一、激情回顾，质疑导入1.用课文中的一句话概括课文的内容。(“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”)

《语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。本课教学力求体现这一理念。

一、复习回顾，导入新课1.指名背诵古诗。2.根据提示，写出诗句。“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”　“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”　3.通过上节课的学习，你知道学习古诗有哪些方法吗?这节课我们依然运用这样的方法学习古诗《书湖

本课精选了三首古诗，分别是《浪淘沙》《江南春》《书湖阴先生壁》。“浪淘沙”是词牌名，刘禹锡模仿淘金者的口吻，表明淘金者对淘金生涯的厌恶

一、问题切入，导入新课　1.问题切入：结合上节课的作业内容，让学生说说课文里的哪些动词说明“我”非常兴奋。

本课节选自铁凝的短篇小说《盼》。在本课设计中，应该着重从事例描写和心理描写两个方面，引导学生体会“我”盼望下雨的心情。让学生通过自主阅

一、温故知新，启发思考1.复习检测：结合上节课作业内容，让学生说说夏天里还有哪些生物在成长。

本课是节选自梁容若的《夏天》一文。在本课设计中，要努力从多方面、多角度激发学生的学习兴趣，以“读”为突破口，让学生读出自己的理解，读出自己的体验，注重提升朗读、感悟的水平。教学时，抓住重点词句，品味作者语言描写的特色，通过各种方式引导学生

　这是一篇微型小说，在不足四百字的文章里涉及的是一个沉重的话题：战争的残酷性。作者截取火车上短暂的一幕，以后备役老兵的一段话为小说情

1.激发情感：生活处处有真情，真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心;真情是一股清泉，洗去你心头的不悦;真情是黑暗中的一支火把，照亮你人生的

依据“研究性学习”理念中的“研究性阅读”的教学方式，重在培养学生自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。《穷人》一文

　导入：同学们，今天我们继续学习《桥》。(板书课题：桥)故事中的主人公让我们无比崇敬。就让我们跟随作者谈歌一起走近那位看似平凡却并不平凡

本教学设计旨在以“先学后教，以学定教”的理念进行教学，有效地促进学生自读自学，主动探究，养成乐于阅读的好习惯。在深研文本的基础上，

《故宫博物院》是一篇略读课文，由4份材料组成，分别从故宫博物院的建筑群特点、太和殿的传奇经历、故宫博物院的参观方案，以及故宫博物院的

　　部编版小学语文六年级上册：《10.宇宙生命之谜》教学设计第二课时　　一、谈话导入，揭题引导质疑　　1.导入：通过上节课的学习，我们知道从古时候起，人们对太空，对宇宙就充满了

这是一篇科普作品，介绍了科学家探索宇宙生命的历程，给我们留下了至今未解的宇宙之谜。本单元训练重点是“有目的的阅读”，教学本课，主要

一、导入新课，投入学习这节课，我们将继续跟随作者的脚步，看一看阅读目的不同，我们会采用怎样的阅读方法。

课文回忆了自己儿时与小伙伴一起制作“竹节人”的方法、过程，以及伙伴们一起玩耍带来的乐趣。教学这篇课文，一要让学生感受传统玩具带给

《语文课程标准》指出：“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶

部编版小学语文六年级上册：《7.开国大典》教学设计 第二课时
一、影片导入，烘托氛围
1.复习书后词语。
2.播放影片《开国大典》片段。谈一谈哪一个镜头给你留下的印象最深刻。

《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。本课教学设计重在通过自读自悟，勾画批注，合作学习，展开想

一、交流词语，激情导入　1.组织学生交流课前搜集的词语。(课件出示以下词语，引导学生品读。)

崔峦老师说过：“在阅读教学中，要从语言文字入手，把握文本内容，体会情感而得意。更要关注语言形式、表达方法而得言。”本课教学设计采用

上完了《长征》一课，不甚理想，感慨万千，希望反思一下，于失意中总结一点有用的收获。

本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命