部编版小学语文六年级上册：《5、七律•长征》教学设计

　　部编版小学语文六年级上册：《5、七律•长征》教学设计

　　设计说明：

　　本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

　　这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。

　　首联以直白的词汇、豪迈的语势，高屋建瓴，总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。它以革命乐观主义精神和革命浪漫主义风格，成为全篇的纲领。“不怕”两字，回答响亮，下笔千钧，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。“等闲”两字则将困难轻轻一瞥，加深了对“不怕”的表述，表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。“万水千山”以静写动，以艰难险阻为主体，展现了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。

　　颔联承接“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险，用的是“扬”的手法，而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。“腾”与“走”的拟人化动态描写，使静止的山有了生气，大山与红军都灵动起来。此联可谓想象超绝，用语新奇，境界阔大，气象万千。

　　颈联承接“万水”。一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。作者以两种感觉互相对比，既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。一“拍”一“横”也是以动写静的手法。此联对仗自然、工整，以自然环境寄寓无限感慨，极具气势。

　　尾联描述了长征的最后历程。翻越“千里雪”的岷山，其困难程度其实超过“逶迤”的五岭和“磅礴”的乌蒙山，但这时由于胜利在望，心情舒朗，“喜”由心生，眼中望去的风雪交加路也就变得美不胜收了。最后以“开颜”收篇，写出了红军翻过雪山后一片欢腾的喜悦之态，同时预示了长征的彻底胜利。

　　纵观全诗，气势磅礴，气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健。不仅大处雄浑，节奏强烈，而且小处精细，抑扬顿挫。诗中对仗极为工整，用词极为精当。

　　对张牙舞爪、穷凶极恶的敌人不置一字，视之若无。──这种傲视山川的夺人之气，非百战百胜、总揽全局的三军统帅、一代伟人而不能拥有此胸怀，无此胸怀亦不能出此语。这就是毛泽东的艺术风格，这就是毛泽东诗词艺术的魅力所在!

　　选编这首诗的目的是让学生通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。这是教学的重点。教学的难点是理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。

　　教学目标：

　　1、认读3个生字，会写3个生字，读通全诗。

　　2、抓住重点字词，理解诗意，并能有感情地朗读和背诵。

　　3、感受毛泽东和红军将士大无畏的革命乐观主义精神和英勇豪迈的气概。

　　重点、难点：

　　1、理解诗意，感受毛泽东和红军将士大无畏的革命乐观主义精神和英勇豪迈的气概。

　　2、高度的艺术概括性和极度夸张的手法。

　　课前准备：

　　课件、学生课前预习，了解长征及毛泽东。

　　教学流程：

　　一、了解背景，知诗人解诗题

　　1、同学们，你们还记得我们学过哪些红军长征中的故事?

　　指名学生说一说。

　　2、简介时代背景：

　　对长征你有哪些了解?可以结合资料袋的信息说一说。

　　(时间、经历的省份、山、水、一些重要的战斗等) 指名学生说一说。

　　(出示红军长征路线图)师小结。

　　师：1934年10月，中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，被迫进行长征，其间途经福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川等11个省，跋山涉水，留下了许多可歌可泣的英雄故事：四渡赤水、冲破乌江天险、抢渡大渡河、飞夺泸定桥、巧渡金沙江、翻越千里大雪山、穿越茫茫的荒无人烟的草地，共翻越了18座大山，跨过了24条大河，行程二万五千里，历时一年，于1935年10月到达陕北。在即将胜利的时候，毛泽东回顾了长征的路程，心潮澎湃，激动地写下了一首壮丽的诗篇。这就是我们今天要学习的《七律·长征》。

　　板书课题。

　　3、了解毛泽东主席：

　　对本诗的作者毛泽东主席，同学们并不一定熟悉，但也不会很陌生，谁能用简练的语言为大家介绍一下伟人毛泽东。指名交流。

　　师：毛泽东不仅是伟大的政治家、思想家、军事家，而且还是一位指点江山、激扬文字的诗人，今天我们就走近诗人毛泽东，来学学这首诗。

　　二、初读全诗，感知内容

　　1、学生自由读课文：

　　要求：读通、读顺、读正确。看看这首诗有什么特点?

　　2、指名学生朗读全诗：

　　认读生字、新词：逶迤、磅礴、泥丸、岷山。

　　指名朗读。

　　你发现了什么特点?七律：就是七言律诗，每行有7个字，共8行。

　　偶句要押韵，三四五六句要对偶，必须一韵到底。

　　同学们再读读，全诗共有几句?

　　每两行为一句，共四句，分为：首联、颔联、颈联、尾联。

　　今天我们就来学习七律长征，请同学们自由读一读全诗，注意读通、读顺、读正确。

　　指名读──齐读──教师范读。陈老师也想读一读可以吗?你觉得陈老师读得怎么样?想超越我吗?那好，相信在理解完诗意之后，你们一定能超越我。

　　三、了解诗意，感知精神

　　1、请同学们自己读读全诗，借助工具书、教材中的注释，想一想这首诗的大意。如果遇到自己难理解的诗句，可以在旁边画个“?”。

　　想好的同学，可以在小组里和学习伙伴交流。

　　2、交流：

　　出示首联：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

　　3、读一读，你能理解这句诗的意思吗?

　　红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。

　　师：长征难吗?这句诗告诉我们，难在何处?他们要翻过一座座高山，涉过一条条河，诗中的“万水千山”就表示山水很多，这个词还可以怎么说?(千山万水)。红军长征除了要征服千山万水，还难在何处?(时间呢?敌人的围追堵截，遇到数不尽的艰难险阻)艰难险阻很多，可以用千?万?来形容?(千难万险 千辛万苦)

　　你知道红军长征走过了多少路程吗?嘉兴到北京够远吗?近4个来回，8个单趟。

　　师：面对这样的千山万水，面对这样的千难万险，毛泽东主席和红军将士们的态度如何呢?你能把这样的词语圈出来吗?你感受到了什么?你也可以通过朗读来表达你的理解。

　　(不怕　只：极　等闲：平平常常) 不怕困难　勇往直前　乐观豪迈

　　指导朗读。

　　(理解的真好，相信通过你的朗读一定能让我们更深刻的领会。试一试吧!──齐读)

　　师：让我们也随着毛主席和将士们一起去征服这千山万水吧!请同学们快速地找一找，诗中写了哪些山?哪些水?圈一圈划一划。

　　交流，板书：

　　五岭　乌蒙　金沙　大渡　岷山

　　出示颔联：

　　五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

　　师：你了解五岭和乌蒙吗?请同学们看，这就是弯弯曲曲连绵起伏，长达数千里的五岭，这弯弯曲曲连绵起伏的样子可以用诗中的那一个词语来形容?

　　那乌蒙山又是怎么样的呢?(山很高，气势很雄伟，那么险峻)你能不能读好?读出你理解的逶迤和磅礴。

　　师：这样的高山要征服它，一个字“难”可将士们只等闲。你能从这句诗句中找到理由吗?说一说。

　　板书：

　　细浪　泥丸

　　(说一说诗意)弯弯曲曲连绵起伏的五岭在红军的眼里像跳动的细浪，高大雄伟的乌蒙山在红军的脚下就像滚动的泥丸。

　　要知道这些山可都是海拔在3000米左右的高山峻岭啊!这样连绵起伏的群山，这样气势雄伟的高山怎么就变成了细浪、小泥弹?(英雄　乐观)

　　说得真好，我更想听你用朗读表达出来好吗?──齐读。

　　回读总起句：面对这样的高山峻岭红军不怕远征难，万水千山只等闲。

　　4、出示颈联：

　　金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

　　翻过了山，又要涉水了，毛主席在诗中写到了两条河：金沙江和大渡河，齐读。

　　(出示图片)这就是金沙江，你看到了什么?(理解水拍和云崖)金沙江水浪滔滔，不停拍打着两岸直插云霄的峭壁。如果让你过这样的江，你会有什么感觉?请你读一读，你有什么疑问吗?(怎么会是暖的呢?板书：暖)请同学们联系一下曾在这里发生过的那次著名的战斗想一想?为什么暖?因为什么暖?

　　(1935年5月，红军巧渡金沙江。敌人想凭着这个天险阻挡我军北上。但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了守卫在对岸的六十多名敌兵。不费一枪一弹，夺取了主要的渡口，使大部队巧渡成功。跳出了几十万敌人的包围圈，取得了具有历史意义的伟大胜利。)

　　除了天气的温暖，还写出了心里暖，高兴、喜悦。请你也带着这样的语气读好它。

　　红军和敌人的战斗有智取也有恶战，让我们看一看飞夺泸定桥的壮烈场面吧!

　　(出示图片)这就是大渡河上的泸定桥，你看到了什么?

　　大渡河两岸都是悬崖峭壁，泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，只剩下13根铁链高悬在湍急的河流之上。这样的桥，让你过去，你心里会感到怎么样?你能理解寒了吗?

　　说说诗意。

　　学到这里，我不禁想起了飞夺泸定桥的22名勇士手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。

　　此时此刻，你又怎么理解这个寒字?

　　板书：寒

　　(再现了强渡大渡河惊心动魄的悲壮场面。)

　　谁愿意用朗读来表达这种智取的喜悦，面对恶战的勇往直前?──齐读。

　　回读总起句：面对这样的险山恶水：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

　　5、出示尾联：

　　更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

　　师：红军将士翻五岭，越乌蒙，巧渡金沙，飞夺泸定，之后又翻越了5座大雪山，8月渡过了荒无人烟的大草地，9月来到了高4000米左右的岷山，即将踏上长征最后的征程，翻越这座雪山后，你知道意味着什么吗?──指读──齐读。

　　谁已经理解这句诗的大意了?

　　更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开。

　　这里的三军就是指什么?

　　看来翻越岷山对红军将士们来说真的不算什么吗?同学们请看：

　　出示录像：

　　岷山终年积雪，红军冒着刺骨的寒风，脚穿草鞋，踏着冰雪勇往直前，多少红军战士长眠在这里，化成了一座座晶莹的丰碑。

　　请同学们再读一读这句诗，你体会到了什么?

　　面对牺牲，面对死亡：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

　　四、诵诗文，悟诗情

　　1、1935年10月19日，中央红军到达陕北吴起镇结束长征，它撤出中央苏区踏上长征路途时，有近10万之众。而到达陕北时人数已不满8000人，但是这支部队经过了长征的洗礼，已构成了一道钢铁长城，毛主席正是为这一座钢铁长城叫好，通过今天的学习，你知道这一座钢铁长城是用什么构筑起来的吗?

　　2、自己放声赞颂吧──谁也愿意来赞颂一下，朗诵一下这首诗──齐诵。

　　五、拓展提升

　　1、毛主席的这首诗还被作曲家谱成了曲子，久唱不衰，曾让我们的祖辈、父辈为之热血沸腾。让我们也来听一听，感受一下红军战士大无畏的革命英雄气概和革命乐观主义精神。

　　2、同学们可以闭上眼睛仔细听，并想想，你仿佛看到了什么?

　　3、这首诗引起了我们无尽的遐想，红军战士跋山涉水，风餐露宿，面对千山万水，面对千辛万苦，面对千难万险，却始终保持着革命的英雄主义和革命的乐观主义精神，终于完成了史无前列的二万五千里长征，这种精神深深地震撼着我们，让我们一起来朗诵这首诗吧，把你的感受尽情地发挥出来吧!

　　配乐朗诵。

　　4、通过今天这节课的学习，我们对毛主席的诗有了初步的了解，陈老师在这里再向大家推荐两首词，有兴趣的同学课后可以去读读背背。《忆秦娥·娄山关》这诗是毛主席在遵义会议后，长征途上取得的第一个大胜利后写的词。《清平乐·六盘山》诗人毛泽东率众将士于1935年10月7日亲自登上万里长征最后一座主峰──六盘山主峰。