1.于汶、济二水之间，山南有汶水潺潺西流，山北有济水淙淙东去，“阳谷皆入汶”，“阴谷皆入济”点出万壑争流的景象，名山傍水，分外壮观。

教学目标　1.指导学生通过朗读积累“阴、阳、乘、烛、以、及”等虚词的意义和用法，并疏通文意。

教学目标：　1、有感情地朗读并背诵课文　2、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。

教学目标：　1、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。

《为中华之崛起而读书》 讲述了 这样一个故事：12岁的周恩来初到东北时，耳闻目 睹了 中国妇女在外国租界里受了冤屈, 无处说理的事，

1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为，

教学目标　1.通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。　　2.了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。

教学目标：　1.理解小古文的意思。　2.熟练朗读全文，背诵全文。　3.通过讨论等体会王戎善于观察、缜密思考的品质。

教学目标　1.会认“豹、娶、媳”等12个生字，会写“豹、派、娶”等15个生字，正确读写“管理、人烟、媳妇”等词语。理解“田地荒芜、提心吊胆、磕头求饶、开凿”等词语。

【教材分析】：《扁鹊治病》是人教版小学语文教材四年级下册《寓言两则》中的一篇。本文取材于战国时名医扁鹊的传说故事。

《纪昌学射》原文见《列子·汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他要先下功夫练眼力，纪昌一一照做，等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭，

　一、教学目标：　知识与能力：　1、感知作家独特的视角,领悟情景交融的表现手法。

1.读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。

教学目标　1.知识与能力　体会小说精妙的构思。感悟刘备真诚的礼贤下士的人物特点。

假如说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。那么今日，当我们熟识又熟识一位古代学问分子--

教学目标:　1、了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。　2、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。

【新课导入】　请同学们说说“什么是创造”，再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对“创造”的理解。

罗迦•费•因格(1948—)，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，

教材解读：《怀疑与学问》是一篇议论文，议论了怎样做学问的问题。文章开头两段引用我国古代两位著名学者的话，提出中心论点。

教学目的：1.弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。　2.学习写驳论文的方法。

教学目标一、知识与能力　1、理解小说内容，体会标题的含义。　　2、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。

教学内容1.欣赏小说情节出人意料而又在情理之中的精妙的构思美。2.研讨小说的主人公是谁。

考虑到本文是外国文学作品，在教学过程中首先要注意多让学生自我感悟，包括多读，多讨论，多谈体会，多质疑问难;其次要求学生对文本要能创造性阅读，

教学目标：　1.了解小说的特点　2.理解文章主题　3.学会分析人物形象

教学目标：1、了解有关李清照的文学常识;体会作者在词中流露出的思想感情。2、反复诵读，进而感悟词作主旨;结合内容赏析阅读。