部编版九年级上册语文：22.《智取生辰纲》优秀教案

　　部编版九年级上册语文：22.《智取生辰纲》优秀教案

　　教学目标:

　　1、了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。

　　2、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。

　　3、理解本文精巧的构思。

　　教学重点:

　　作品的叙事线索和杨志的思想性格教学难点:

　　教学课时:2课时

　　教学方法:赏读法

　　教学过程:

　　第一课时

　　一、教学导入:我们周围许多同党都比较喜爱收集印有《水浒》中梁山一百单八好汉图像的精美画片,收集较全者往往引以为豪。我想,大伙儿欣赏的不仅是画片,更主要的是佩服这些好汉的英雄豪气、梁山好汉们殊途同归,但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。他们当中不乏武艺高强、具有一定教养的军官,青面兽杨志是其中的一个代表。今天我们就来阅读、学习杨志命运转折的关键一节。

　　施耐庵(1296~1370?)元末明初小说家,原籍东都,一说钱塘、曾中进士,做过官,与当道不合,弃官回家,从事著述。与刘青田为同门师兄弟,青田先生曾仕胡元,施耐庵以为耻,致书诮之,友谊遂绝。施耐庵博通古今,才气横溢,举凡群经诸子,词章诗歌,天文、地理、医卜、星相,一切技术无不精通。洪武初,隐于江阴,设馆授徒,从学者甚众。每为人卜决疑难,当验如响;邻近有病者,自往诊视,药之无不愈,群诧为神。自言青田刘伯温长于为政而拙于军旅,中驷材耳、若余不仕则已,仕必文为宰辅,武致将帅,握兵十万定天下,如一棋一局而已。尝取梁山泊故事,著成《水浒》一百二十回,文笔精工,状物肖妙,坊贾喜而刻之,风行遐迩。贾因而致富。此书后展转流入禁中,太祖见而恶之,曰:“此倡乱之书。是人胸中定有逆谋。不除之必贻大患。”密令疆吏捕之、兵至日,耐庵先已遁去,莫知所终。

　　《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说,它的作者,明人说法不一,有说施耐庵和他的学生罗贯中合作,现在大都认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说,并非一人一时之作,而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上,由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”,好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”,在宋江上山后,写了几场反土豪、打官军的战争;后半部写宋江被招安,攻辽,打方腊,最后以悲剧结局、它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动,是由小到大,由个人反抗到集体行动,由无组织到有组织,最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军、作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌,特别是对一些出身下层社会的英雄,如李逵、三阮、武松、石秀等,他们受剥削压迫最深重,反抗性也最强,为了正义事业,赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆,所谓“不赦”的罪人,个个可敬可爱,光辉动人。对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露,从最基层的郑屠、西门庆等,到上层的梁中书、高廉之流,以及他们的靠山蔡京、高俅,将他们写得丑恶不堪,和梁山英雄形成鲜明的对比。本书结构严整,以官逼民反、替天行道为主线,每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回,又具有相对的独立性。语言以口语为基础、明快、洗练、准确、生动。叙事绘声绘色,极为传神。总的说来全书的艺术水平是不平衡的,后半部不如前半部。

　　三、检查预习、指名复述课文

　　四、故情况节分析:

　　(一)两分法:

　　第一部分(开头到“今日天下怎的不太平”)写杨志在押送生辰纲途中与同伙之间发生矛盾的情形。

　　第二部分(“杨志却待要回言”到最后)写杨志与晁盖等八条好汉的矛盾。

　　(二)六分法:

　　第一部分:故事发生(开头至“今日天下怎的不太平”)杨志押送生辰纲。

　　第二部分:故事发展(“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”)七雄贩枣蒙杨志。

　　第三部分:故事进一步发展(“没半碗饭时"至“也这般罗唣”)白胜设计诱官军。

　　第四部分:高潮(“那对过众军汉见了"至“自下冈子去了”)杨志无奈买白酒。

　　第五部分:结局(“那七个贩枣子的”至“挣不得,说不得”)杨志误失生辰纲。

　　第六部分:尾声(最后一段)吴用智取生辰纲。

　　五。布置作业:课后练习一、二。

　　第二课时

　　考虑题1:晁盖、吴用等人劫取生辰纲用智主要体现在哪些方面?

　　考虑题2:杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身,是否在他身上确实无“智”可言呢?

　　考虑题3:如杨志并非无智,那么试分析他失败的关键症结在哪里?

　　以上三题实际上涉及了主要矛盾的双方(晁盖等人与杨志),次要矛盾的双方(杨志与军健、老都管、虞侯),故事的主要情节,环境描写的作用等诸多方面。学生如能做出较为贴切的回答,将会有助于对小说内涵的理解。

　　讨论后明确:

　　1、晁盖;吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了智,他们使用的智体现在以下几方面:

　　一智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节,此时正是五月半天气,过了十四五日后(六月初四)天气未及晌午,一轮红日当天,没半点云彩,事实上十分大热众军人看那天时,四下里无半点云彩,事实上那热不可当。在短短几行文字中便出现两次热,天气的特征已得到极其鲜明的表现。因此军汉们一见到迎面的土冈子,便都去松树下睡倒了。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。

　　而晁盖、吴用等人却早已等候在此,以逸代劳,能够说已掌握了智取的首要有利因素。

　　二智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点,自然有其中原因。黄泥冈能够作为掩护,松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入,又可模糊敌人的视线,使他们看不清松林内的真切情况。小说中只见松林里影着一个人一句中的影着足以说明问题。这前两智充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼,且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线、他们断定在近正午时分,杨志一行人将抵达黄泥冈,而且军汉们将急于进人松林避暑歇息。晁盖、臭用等人为杨志一行人画好了他们情愿也好,不情愿也好都将进入的伏击圈。

　　三智用矛盾。同样通过认真的观察和分析,晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾同时利用了这一矛盾。杨志担心生辰纲出事,推迟每天动身时间,让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走,还时常用藤条鞭打他们,唯恐在休息时会发生意外,军汉们早已怒忿在胸。虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满,杨志一行内部矛盾已达激化。这就注定在松林中休息,无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分裂,给了晁盖等人可乘之机。此智更能说明晁盖等入运用一二两智的高明、得当,此智亦与前两智紧密相关。

　　四智用计谋。前面所有智的最终实现靠的就是半瓢酒。在双方众目睽睽之下,　晁盖等人喝的是美酒,而杨志、众人得的是药酒,刘唐与白胜的表演天衣无缝,不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在倒也声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。

　　2、杨志并非无智、从以下几方面能够看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的押解官。

　　(1)杨志在人家渐少之后,推迟每天动身时间且提早休息(由原来的五更起身日中歇息改为辰牌起身申时便歇)。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道,也要保全生辰纲,无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午,估计歹人也不愿活动。

　　(2)即使在光天化日下,杨志也尽量减少中途休息,唯恐军汉们心生懒怠,一旦有情况难以应敌。

　　(3)杨志督促一行人在山中僻路行走,表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径,以此来保护生辰纲。

　　(4)杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要,发现刘唐顿生疑心,唯恐白胜酒中有蒙汗药……

　　以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦,实特别人可比。

　　3、杨志既不乏智,那么他的智最终输给晁盖等人的智的原因何在呢?这一关键症结就在杨志内部分化,而晁盖内部团结一心、老都管斥责杨志的一番话,顺应了军汉、虞侯的心愿，而使杨志最终妥协,同意军汉们买酒、喝酒,自己也身受其害。

　　由此可见,杨志的“智败于晁盖、吴用的智下,有诸多的外在因素。

　　总之,通过智的决斗,我们既清楚地看到了不同类型的矛盾,又较准确地掌握了个体形象和英雄群像的特征。

　　部编版九年级上册语文：22.《智取生辰纲》优秀教案

　　教学目标:

　　1、了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。

　　2、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。

　　3、理解本文精巧的构思。

　　教学重点:

　　作品的叙事线索和杨志的思想性格教学难点:

　　教学课时:2课时

　　教学方法:赏读法

　　教学过程:

　　第一课时

　　一、教学导入:我们周围许多同党都比较喜爱收集印有《水浒》中梁山一百单八好汉图像的精美画片,收集较全者往往引以为豪。我想,大伙儿欣赏的不仅是画片,更主要的是佩服这些好汉的英雄豪气、梁山好汉们殊途同归,但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。他们当中不乏武艺高强、具有一定教养的军官,青面兽杨志是其中的一个代表。今天我们就来阅读、学习杨志命运转折的关键一节。

　　施耐庵(1296~1370?)元末明初小说家,原籍东都,一说钱塘、曾中进士,做过官,与当道不合,弃官回家,从事著述。与刘青田为同门师兄弟,青田先生曾仕胡元,施耐庵以为耻,致书诮之,友谊遂绝。施耐庵博通古今,才气横溢,举凡群经诸子,词章诗歌,天文、地理、医卜、星相,一切技术无不精通。洪武初,隐于江阴,设馆授徒,从学者甚众。每为人卜决疑难,当验如响;邻近有病者,自往诊视,药之无不愈,群诧为神。自言青田刘伯温长于为政而拙于军旅,中驷材耳、若余不仕则已,仕必文为宰辅,武致将帅,握兵十万定天下,如一棋一局而已。尝取梁山泊故事,著成《水浒》一百二十回,文笔精工,状物肖妙,坊贾喜而刻之,风行遐迩。贾因而致富。此书后展转流入禁中,太祖见而恶之,曰:“此倡乱之书。是人胸中定有逆谋。不除之必贻大患。”密令疆吏捕之、兵至日,耐庵先已遁去,莫知所终。

　　《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说,它的作者,明人说法不一,有说施耐庵和他的学生罗贯中合作,现在大都认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说,并非一人一时之作,而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上,由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”,好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”,在宋江上山后,写了几场反土豪、打官军的战争;后半部写宋江被招安,攻辽,打方腊,最后以悲剧结局、它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动,是由小到大,由个人反抗到集体行动,由无组织到有组织,最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军、作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌,特别是对一些出身下层社会的英雄,如李逵、三阮、武松、石秀等,他们受剥削压迫最深重,反抗性也最强,为了正义事业,赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆,所谓“不赦”的罪人,个个可敬可爱,光辉动人。对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露,从最基层的郑屠、西门庆等,到上层的梁中书、高廉之流,以及他们的靠山蔡京、高俅,将他们写得丑恶不堪,和梁山英雄形成鲜明的对比。本书结构严整,以官逼民反、替天行道为主线,每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回,又具有相对的独立性。语言以口语为基础、明快、洗练、准确、生动。叙事绘声绘色,极为传神。总的说来全书的艺术水平是不平衡的,后半部不如前半部。

　　三、检查预习、指名复述课文

　　四、故情况节分析:

　　(一)两分法:

　　第一部分(开头到“今日天下怎的不太平”)写杨志在押送生辰纲途中与同伙之间发生矛盾的情形。

　　第二部分(“杨志却待要回言”到最后)写杨志与晁盖等八条好汉的矛盾。

　　(二)六分法:

　　第一部分:故事发生(开头至“今日天下怎的不太平”)杨志押送生辰纲。

　　第二部分:故事发展(“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”)七雄贩枣蒙杨志。

　　第三部分:故事进一步发展(“没半碗饭时"至“也这般罗唣”)白胜设计诱官军。

　　第四部分:高潮(“那对过众军汉见了"至“自下冈子去了”)杨志无奈买白酒。

　　第五部分:结局(“那七个贩枣子的”至“挣不得,说不得”)杨志误失生辰纲。

　　第六部分:尾声(最后一段)吴用智取生辰纲。

　　五。布置作业:课后练习一、二。

　　第二课时

　　考虑题1:晁盖、吴用等人劫取生辰纲用智主要体现在哪些方面?

　　考虑题2:杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身,是否在他身上确实无“智”可言呢?

　　考虑题3:如杨志并非无智,那么试分析他失败的关键症结在哪里?

　　以上三题实际上涉及了主要矛盾的双方(晁盖等人与杨志),次要矛盾的双方(杨志与军健、老都管、虞侯),故事的主要情节,环境描写的作用等诸多方面。学生如能做出较为贴切的回答,将会有助于对小说内涵的理解。

　　讨论后明确:

　　1、晁盖;吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了智,他们使用的智体现在以下几方面:

　　一智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节,此时正是五月半天气,过了十四五日后(六月初四)天气未及晌午,一轮红日当天,没半点云彩,事实上十分大热众军人看那天时,四下里无半点云彩,事实上那热不可当。在短短几行文字中便出现两次热,天气的特征已得到极其鲜明的表现。因此军汉们一见到迎面的土冈子,便都去松树下睡倒了。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。

　　而晁盖、吴用等人却早已等候在此,以逸代劳,能够说已掌握了智取的首要有利因素。

　　二智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点,自然有其中原因。黄泥冈能够作为掩护,松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入,又可模糊敌人的视线,使他们看不清松林内的真切情况。小说中只见松林里影着一个人一句中的影着足以说明问题。这前两智充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼,且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线、他们断定在近正午时分,杨志一行人将抵达黄泥冈,而且军汉们将急于进人松林避暑歇息。晁盖、臭用等人为杨志一行人画好了他们情愿也好,不情愿也好都将进入的伏击圈。

　　三智用矛盾。同样通过认真的观察和分析,晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾同时利用了这一矛盾。杨志担心生辰纲出事,推迟每天动身时间,让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走,还时常用藤条鞭打他们,唯恐在休息时会发生意外,军汉们早已怒忿在胸。虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满,杨志一行内部矛盾已达激化。这就注定在松林中休息,无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分裂,给了晁盖等人可乘之机。此智更能说明晁盖等入运用一二两智的高明、得当,此智亦与前两智紧密相关。

　　四智用计谋。前面所有智的最终实现靠的就是半瓢酒。在双方众目睽睽之下,　晁盖等人喝的是美酒,而杨志、众人得的是药酒,刘唐与白胜的表演天衣无缝,不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在倒也声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。

　　2、杨志并非无智、从以下几方面能够看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的押解官。

　　(1)杨志在人家渐少之后,推迟每天动身时间且提早休息(由原来的五更起身日中歇息改为辰牌起身申时便歇)。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道,也要保全生辰纲,无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午,估计歹人也不愿活动。

　　(2)即使在光天化日下,杨志也尽量减少中途休息,唯恐军汉们心生懒怠,一旦有情况难以应敌。

　　(3)杨志督促一行人在山中僻路行走,表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径,以此来保护生辰纲。

　　(4)杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要,发现刘唐顿生疑心,唯恐白胜酒中有蒙汗药……

　　以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦,实特别人可比。

　　3、杨志既不乏智,那么他的智最终输给晁盖等人的智的原因何在呢?这一关键症结就在杨志内部分化,而晁盖内部团结一心、老都管斥责杨志的一番话,顺应了军汉、虞侯的心愿，而使杨志最终妥协,同意军汉们买酒、喝酒,自己也身受其害。

　　由此可见,杨志的“智败于晁盖、吴用的智下,有诸多的外在因素。

　　总之,通过智的决斗,我们既清楚地看到了不同类型的矛盾,又较准确地掌握了个体形象和英雄群像的特征。