反义词：　慢—快　　笑—哭　　小—大　　友—敌　是—否　　上—下　　里—外　　出—入　有—无　　老—少　　因—果　　去—来

　1、《记金华的双龙洞》是著名作家 叶圣陶 先生写的，上个学期我们还学过他的作品《爬山虎的脚》 。

假如说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。那么今日，当我们熟识又熟识一位古代学问分子--

教学目标:　1、了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。　2、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。

【新课导入】　请同学们说说“什么是创造”，再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对“创造”的理解。

罗迦•费•因格(1948—)，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，

教材解读：《怀疑与学问》是一篇议论文，议论了怎样做学问的问题。文章开头两段引用我国古代两位著名学者的话，提出中心论点。

教学目的：1.弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。　2.学习写驳论文的方法。

教学目标一、知识与能力　1、理解小说内容，体会标题的含义。　　2、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。

教学内容1.欣赏小说情节出人意料而又在情理之中的精妙的构思美。2.研讨小说的主人公是谁。

考虑到本文是外国文学作品，在教学过程中首先要注意多让学生自我感悟，包括多读，多讨论，多谈体会，多质疑问难;其次要求学生对文本要能创造性阅读，

教学目标：　1.了解小说的特点　2.理解文章主题　3.学会分析人物形象

教学目标：1、了解有关李清照的文学常识;体会作者在词中流露出的思想感情。2、反复诵读，进而感悟词作主旨;结合内容赏析阅读。

教学目标：1.理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。　2.学习并了解诗歌的意境。　3.熟读并背诵诗歌。

考察的是对文章的理解!这类题可以说是送分的题，也可以说是很多学生丢分的题。说它送分，是因为基本不牵扯什么思考性的东西，在原文中都能找到答案;说它失分，

一、语文基本知识　1. 小说三要素：人物、情节、环境　2.议论文三要素：论点、论据、论证　3. 比喻三要素：本体、喻体、喻词　4.记叙文六要素(五W+H)：何时、何地、何人、何因、何过、何果

《雁门太守行》是唐朝诗人李贺借用乐府旧题，描绘了一场边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。诗人以色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争风云，构成了奇特的意境。

一、教学目标1、知识目标：理解诗歌内容，理解作者的思想感情。2、能力目标：反复朗读，背诵课文;把握重点词语，分析景物意象，体会作者的思想感情。

教学目标：1、了解有关陶渊明的文学常识及写作背景;朗读、背诵全诗。　2、通过了解作者生平及写作背景来把握诗歌主旨，体味诗人抒发的思想情感及语言的音 韵美。

1、导入：同学们，大家好!　2、请大家看屏幕：观猎王维　风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。　忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。

教学目标：一、学习愚公移山精神，用顽强的艰苦奋斗精神去战胜困难。

《生于忧患 死于安乐》一课是《孟子两章》中的第二章，这一章讲的是造就人才和治理国家的问题。本文篇幅短小，逻辑严密，思想深邃，观点鲜明，

教学目标：(1) 基本技能目标：　用准确的语调有节奏朗读课文;　正确辨析课文中的疑难字、词、句的含义;

1、学生通过小组讨论、教师点拨学习三篇文章结构严谨、层层推进的论证方法及条分缕析、环环相扣的论说特色。

【导学目标】1.了解课文主要内容，理清文章的结构层次。2.学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。

爱因斯坦有个成功的公式：A=X+Y+Z。A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话。

从高中教材所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。例如：从中国古典文学的角度看，将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、

很多科学家通过研究发现，有几个时间段有利于巩固记忆。一是学习后最初几分钟内，电生理活动引起蛋白质的合成;二是学习后在48小时内复习;

教学目的：1、具体学习蝉的特点，知道蝉是如何脱壳的，了解雄蝉喜欢唱歌的特点。

教学目的：知识与能力：1、学会10个生字，认识6个字。注意多音字“壳、哗、调”的读音。