阅读工作总结小班下学期(通用5篇)

小班下学期的阅读工作总结

回想这学期以来，在课程教材的改革、教师观念的变化、教学目标的重新定位、教学行为的选择等方面都有了一些新的变化。在进一步学习贯彻纲要精神，学习领会课程理念，把握课程教材内涵的基础上，结合自己所教的学科，确立“以读为主线，全面提高阅读能力”的教学思路。在全面推进语文课程改革的过程中，教师的观念也随着新课程的推进而改变，教师角色得到了转变，教育的方式、教学方法也得到了转变。作为小班年段教研员，应该与教师们同步走，促进全体小班段教师以新的观念、新的思路去指导教育教学，从而更有效地促进学生的发展。在这半年中，我在学习、实践、研究、反思中积极探索，并取得了一些成效，下面谈谈我的工作总结。

一、以“真”为先，提高学习力。

“一切始于学习，成败皆因学习。”学期初，我就组织全小班段教师认真学习《指南》《纲要解读》《幼儿园教育教学指南》等，通过学习，帮助教师了解教育的目标，掌握科学的教育途径，提高运用有效的方法，促进幼儿身心全面发展，转变观念，加强教师的理论素养，让教师们牢固树立以人为本的教育思想。在学习方式上，注意将理论学习和实践学习相结合。因此，这半年来，我认真参加团体学习、分组讨论和交流，每次学习，我都认真做好笔记，反思，结合自己在实际工作中遇到的问题和困惑，向教师们讨教，一起探讨解决问题的策略，让教师们通过学习，转变新的教育观念，从而改变教育教学行为。

二、以“研”为主，提高教学能力。

幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。活动的设计、活动的方法、活动的实施等，都需要教师不断地研究、探索和反思。因此，本学期，我始终以“研”为主，提高教学能力。

1.及时总结，让反思成为习惯。

结合我园开展的“教师教学反思行为研究”实践课活动，我段教师也分别上了4节、2节、1节实践课，教师们通过集体备课、试教、再反思、再修改等，教学能力得到了很大的提高。活动结束后，教师们的教学反思也及时进行，我还不定期地检查、督促，从而让教师们自觉养成反思习惯，让反思成为一种需要。

2.共同成长，让团结伴随左右。

在“同伴互助”中，我与教师们努力相互学习、共同成长。这半年来，我们段教师共同进步，通过相互听课、评课，取长补短，共同进步，使我们的教学水平不断提高。

3.精心组织，让课题研究走向深入。

我段人人参与课题研究，上学期，我们对课题《利用废旧材料制作小班幼儿游戏材料》进行中期评估。通过评估，我们的课题研究取得了阶段性的成果，并发现了教师在研究中存在的问题，并针对问题，对课题进行了调整，使课题研究更具有效性。

三、以“实”为重，提高指导能力。

幼儿园的教学，重要的是要落实“以幼儿发展为本”的教育理念，让幼儿园的教学贴进幼儿的生活，结合幼儿的兴趣，结合时代的发展，结合教育的需要，结合幼儿的发展需要等，为幼儿提供主动学习的机会，让每一个幼儿在我们的幼儿园中快乐地生活、学习，从而获得发展。因此，我始终以“实”为重，提高指导能力。

1.抓好常规工作，促进幼儿发展。

这学期，我首先结合幼儿园课程，组织教师认真钻研教材，深入了解教材，认真制定教学计划，并按计划实施教学。在活动中，认真组织，关注全体幼儿，注意动静结合。针对小班幼儿的年龄特点，注重趣味性、活动性，运用多种生动、形象的教育手段，如做游戏、故事、直观教具等，吸引幼儿的注意力，使幼儿学习兴趣高涨，得以全身心投入，从而顺利地完成各项教育教学任务。

2.注重师幼互动，提高教学效果。

在教学过程中，我积极为幼儿创设良好的教育环境，注重发挥教师的主性，与教师互相交流、互相讨论，让幼儿在活动中体验，并学会主动学习、主动探索、互相合作，及时反思，提高教学效果。

3.认真对待教研课，发挥教研课的作用。

在小班段的教研课上，我鼓励教师大胆尝试、相互探讨，并鼓励教师创造性地活动。这不仅提高了教师的教育科研能力，还使教育质量不断提高。

4.注重班级工作的一面性。

在工作中，我始终保持高度的工作热情，对于一些不够完善的地方，总是要求自己先做示范，详细地讲解。但是，

阅读工作总结小班下学期篇2

以下是一份小班下学期阅读工作总结的样本，可供参考：

一、背景和目标

本学期小班的阅读工作旨在通过丰富多彩的阅读活动，培养幼儿对书籍、阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力，为幼儿今后的学习和成长打下良好的基础。

二、工作内容

1.制定阅读计划：根据幼儿的年龄特点和兴趣，制定了适合幼儿的阅读计划，包括阅读材料的选择、阅读时间的安排等。

2.营造阅读氛围：在班级中设立了图书角，提供了丰富多彩的图书，包括绘本、图画故事、科普书籍等，营造了浓厚的阅读氛围。

3.开展阅读活动：每周开展一次阅读活动，包括教师讲故事、幼儿讲故事、图书分享等活动，通过这些活动，激发幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力。

4.培养阅读习惯：通过阅读活动，培养了幼儿爱护书籍、认真阅读、主动阅读的良好的阅读习惯。

5.提高阅读能力：通过开展阅读活动，幼儿的阅读能力得到了提高，能够更好地理解故事情节、掌握文字和图片的意义，提高了幼儿的阅读能力和阅读素养。

三、经验教训和反思

1.经验：通过开展阅读活动，幼儿对书籍、阅读的兴趣得到了提高，阅读能力和阅读素养得到了提升。同时，也提高了幼儿的语言表达能力、想象力和创造力。

2.教训：在阅读过程中，需要注意引导幼儿正确阅读，避免过度依赖图像和声音，鼓励幼儿主动思考、理解和表达。此外，在选择阅读材料时，需要考虑到幼儿的年龄特点和兴趣，选择适合幼儿的阅读材料。

四、总结评价

本学期小班的阅读工作取得了较好的效果，幼儿对书籍、阅读的兴趣得到了提高，阅读能力和阅读素养得到了提升。在今后的工作中，需要继续加强阅读教育，提高幼儿的阅读能力和阅读素养，同时，也需要不断探索新的教学方法和手段，以提高阅读教育的效果和质量。

阅读工作总结小班下学期篇3

在这个学期中，我有幸与小四班的孩子们一起度过了难忘的时光，他们聪明、活泼、充满好奇心。这个班级的孩子们有着各种各样的特点，但是他们每个人都是独一无二的。阅读是孩子们最喜欢的活动之一，也是他们接触世界、了解生活的重要方式。

在这个学期中，我们进行了一系列丰富多彩的阅读活动。孩子们每天都会在阅读区翻阅图书，积极参与故事分享会，和老师一起讲述有趣的故事。我们还会定期开展阅读比赛，让孩子们在竞争中提高阅读兴趣。此外，我们还组织了制作图书的活动，让孩子们自己动手制作图书，提高他们的创造力和想象力。

在这个班级中，孩子们的阅读能力和阅读兴趣都得到了很大的提高。孩子们在阅读中遇到了许多困难，但是他们总是能够勇敢地面对这些困难，并找到解决问题的方法。例如，有些孩子不认识字，我们就开展了识字课程，帮助他们掌握基本的汉字。有些孩子无法理解故事的内容，我们就开展了讨论活动，帮助他们理解故事的含义。

在这个班级中，我也学到了很多。孩子们的纯真和好奇心让我感到非常感动。我不断地反思自己的教学方法和策略，以提高自己的教学水平。我也学到了如何更好地处理师生关系，让孩子们更加喜欢我。

在未来的教学中，我将继续开展丰富多彩的阅读活动，让孩子们在阅读中得到快乐和成长。我也会继续反思自己的教学方法和策略，不断提高自己的教学水平。同时，我也会继续和班级中的孩子们一起学习，共同成长。

总之，这个学期的小班阅读活动是充满挑战和收获的。孩子们和我都从中学到了很多。在未来的教学中，我将继续努力，让孩子们在阅读中得到更多的快乐和成长。

阅读工作总结小班下学期篇4

小班下学期阅读工作总结

在这个学期，我班有一个阅读区域，经过上学期的学习，孩子们对阅读活动非常感兴趣，能积极主动的进行阅读活动，经过一学期的学习，我们的阅读活动也有了一些进展，孩子们对阅读的投入，使孩子们的语言发展有了不同程度的提高，现将本学期的阅读工作做一下简单小结：

一、激发幼儿阅读的兴趣

1.投放不同材料，激发幼儿阅读的兴趣。在阅读区我们为幼儿提供了各种各样的阅读材料，有时根据教学主题及时投放相关的材料，如有关人体的书、认识五官的图象、迷宫游戏图画等材料，幼儿可根据自己的兴趣、能力去选择，也可按主题进行分类阅读，幼儿根据自己的喜好有选择性地进行阅读。

2.创设阅读故事的环境，引导幼儿参与环境的创设。为幼儿提供丰富多样的、适合幼儿年龄特点的图书、小人书、图片、卡片、图书角等，在晨间、课间尽量为幼儿创造阅读的机会和时间，幼儿参与了环境的创设，对阅读活动更加感兴趣。

二、创设自主阅读的条件

1.师生共同建立阅读规则，逐步养成阅读的好习惯。如：阅读时，轻声交流，不吵闹；不撕书，不损坏图书；小椅子轻轻放；看完后，把书放回原位等。

2.幼儿参与布置阅读区，使阅读区环境充满教育性、趣味性。如：投放一些图片、迷宫图，在墙壁上张贴文字或图片指示，使幼儿阅读时有亲切感，并从中了解一些文字，鼓励幼儿在阅读区发现更多关于书的秘密。

3.定期根据幼儿的兴趣和发展水平，更换和增添阅读材料。

三、采用多种形式，提高阅读能力

1.教职工互相交流，互相学习，共同提高教育教学水平。

2.发动家长参与阅读活动。邀请家长或幼儿园老师帮助幼儿挑选一些适合幼儿阅读的书，也可请家长带孩子购买一些孩子喜欢且适合孩子年龄特点的书籍，放置在教室里，和孩子们一起分享、交流。家长看到孩子有了较明显的进步后，非常高兴，对幼儿园的教育工作表示满意。

3.开展“图书分享”活动。幼儿从家里带来的书籍，幼儿间相互交换、交流，这样，即增进了幼儿间的情感交流，又提高了幼儿的阅读能力。

4.开展“故事会”活动。通过活动，幼儿的语言表达能力及阅读兴趣增强，幼儿的倾听能力及理解能力也有很大提高。

四、在阅读中，幼儿的情感体验也在不断加深

1.通过阅读活动，幼儿会尝试用不同情绪来表达，如：高兴、伤心、愤怒等，鼓励幼儿用动作、表情、语言等方式来表达自己的感情。

2.阅读活动，为幼儿提供了表现自己个性、才能的机会，使幼儿从中体验成功，增强自信心，同时，我们也鼓励幼儿之间相互学习，共同进步。

五、在阅读教学中，我们也存在着一些问题

1.有些幼儿阅读时还是喜欢独自阅读，不善于与别人共同交流。

2.有些幼儿阅读时不认真，注意力不够集中，依赖老师讲解。

3.幼儿在阅读方面的个别差异较大。

在今后的阅读活动中，我们将继续培养幼儿阅读的兴趣，注重阅读过程中幼儿阅读能力的提高，丰富幼儿阅读经验，提高幼儿阅读水平，为幼儿今后的学习奠定基础。

阅读工作总结小班下学期篇5

小班下学期阅读工作总结

随着幼儿园教育事业的逐步发展，我园的师资队伍素质得到了极大便好。这学期我们结合本园实际，以“早期阅读”为突破口，把早期阅读作为特色课程，将幼儿阅读能力的发展作为幼儿园教育的重要组成部分，通过创设早期阅读环境，开展早期阅读活动，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，培养初步的阅读兴趣，建立初步的阅读习惯，让幼儿通过亲身的实践活动，触摸、感受、发现、探索，获得知识和技能，取得了很大的成绩。

一、为幼儿创设适宜的早期阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣

新《纲要》中提出：“幼儿园语言教学必须为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”适宜的环境能促进幼儿的发展，为此，我们为幼儿创设了适宜的阅读环境。

1.幼儿园环境：幼儿园的环境也是幼儿活动的重要组成部分，我们把早期阅读内容融入于幼儿园的环境中。在幼儿园的走廊，我们设置了“字宝宝乐园”和“亲子绘本阅读”等专栏，为幼儿展示一些文字、图片等，引导幼儿观察、阅读。在班级教育活动中，老师利用手偶、木偶、头饰、指偶、图书、动画视频等进行教育活动，使幼儿形象地了解文字的由来和阅读的作用。

2.家庭环境：幼儿园教育是离不开家庭教育，为此，我们利用多种方式，如：家园联系栏、家长会、家长学校、亲子活动等，向家长宣传和介绍早期阅读的知识，让家长了解早期阅读的意义以及亲子阅读的方法，发动家长和孩子一起收集有关早期阅读的书籍和材料，鼓励家长和孩子一起读书、一起讲故事，培养幼儿的阅读兴趣。

二、为幼儿提供各种丰富的阅读材料，提高幼儿的阅读兴趣

为了让幼儿能主动积极地阅读，首先必须为幼儿提供充足、有趣的阅读材料。

1.师生共同收集各种新《纲要》中选择或自制的图书。另外还为幼儿提供了许多动植物的图片，如：五官、生长过程、特征方面的图片等，这些材料能引起幼儿阅读的兴趣，从中获得快乐和收获。

2.动植物名称及它们生长过程的文字。如：小猪的汗毛、小兔的萝卜、森林里的小动物等。这些图书画面上都有许多美丽的植物、动物和漂亮的场景，还配有大灰狼、老虎、老鹰等凶猛的动物。这些材料能引起幼儿阅读的兴趣，从中获得快乐和收获。

3.幼儿画册和图书。如：小熊请客、小松鼠的伞、老狼老狼几点了等，这些图书画面具有强烈的趣味性，能激发幼儿继续阅读的兴趣。

4.识字卡片和字宝宝乐园。教师根据教学目标有计划、有目的的选择、设计，并自制了一些生字卡片，每天利用晨间、餐后或自由活动时间，和幼儿一起玩卡片游戏，巩固幼儿所学知识。

5.动画视频。如：狼和小羊、龟兔赛跑、三只小猪等，这些视频画面生动、精美，容易引起幼儿的兴趣，使他们全神贯注的观看。

三、教给幼儿阅读的方法，培养幼儿的阅读能力

有了良好的阅读兴趣，还必须有良好的阅读方法做保证。幼儿年龄小，阅读理解能力较弱，因此，教师必须教给幼儿一些阅读方法。

1.精读。幼儿阅读图书，一般是先翻看，每一本从头到尾翻一遍，不管看得懂还是看不懂，都不会做上记号，更谈不上细细品味。针对幼儿的这一特点，我们引导幼儿在阅读图书时，先粗略的翻一遍，然后找出感兴趣的一页或几页仔细地阅读，读完后可以向小伙伴说说。这样精读的方法，有助于培养幼儿阅读图书的兴趣。

2.略读。教师根据早期阅读教材，向幼儿介绍一些阅读方法，如：一页一页地翻看，一个人物一幅一幅地看，或从上往下看，从下往上看，从左往右看，从右往左看。

3.群读。早期阅读教材都是以故事形式呈现的，故事情节比较生动有趣，语言口语化，富有童趣，适合幼儿阅读。因此，我们在指导幼儿阅读时，先让幼儿听老师读故事，然后让他们在老师的引导下，完整地欣赏故事，理解故事内容，激发幼儿阅读图书的兴趣。

四、家园配合，培养幼儿的阅读能力

《纲要》中提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿创造良好的条件。”家庭是幼儿园的重要合作伙伴，在早期阅读活动中，家长的作用非常重要。

1.家长应为幼儿营造一个良好的阅读环境。如：为幼儿