教学随笔《数学课堂中吸引学生注意的心得体会》

数学课堂中吸引学生注意的心得体会

　　学生中间，流传有这样的一句话：“教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。”如此现象，数学课堂中普遍存在。要改变这种现象，必须提高学生的注意力。

　　注意，心理学上讲，是指心理活动对一定事物或活动的指向和集中。比如学生听讲，指学生把全部心理活动都指向讲台上的教师及其言行，而其他事物变得模糊不清。注意力集中的学生，能够鲜明而清晰的反应老师讲课的内容，并通过积极的思考消化为自己的知识，这样一来，教师便出色的完成了教学任务。教学效果要提高，我认为最重要的要培养学生的注意力。如何提高学生的注意，我觉得应从以下几个方面改善：

　　一、利用直观教具，吸引学生的注意

　　我国古代教育家荀子早已指出：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”中学生的好强心强，但上数学课枯燥乏味，还难于理解，虽然现在有了多媒体，但课堂上再适当地利用实物直观、图表模型更可以直观吸引学生注意，使学生更好的理解知识并识记。就拿初二学生的全等三角形来讲，为了更好的理解其概念，我便拿了自己同一底片的两张照片，把两张重合放在一起，让学生观察结果是否重合，全体学生都睁大眼睛看着我演示，异口同声的回答“完全重合”;我又拿出两张比例尺一样的中国地图，如上所做，接着我让同学们总结全等形的定义，学生脱口而出“能够完全重合的图形叫全等图形”;最后，我又拿出两个一样大小的涂成红色的三角形，照上次再演示一次，全班同学一直注视我的“小魔术”，最后，我总结出:能够完全重合的三角形叫全等三角形，将这样不知不觉得完成了全等三角形的定义，而且无一学生分散注意。

　　二、灵活运用有趣的语言，唤起学生注意

　　“传之以神，动之以情，启之以思，晓之以理。”从这句话可见，语言在教学中多么重要。语言是教师进行教学的武器，也是组织学生注意的工具，常人云：“话有三说，巧说为妙。”有趣味的说话，会唤起学生的注意。如讲初一代数绝对值时，绝对值的定义很难理解，我讲定义时，有好多学生两眼发直，于是我便一改过往低沉的语调，用第一人称说到：“我家是X，绝对值符号是我家门，正数就像身体健康的我，直接从门里走出来，负数就像经常生病的我妈，拄着拐杖把她全部裹起来，再带着一条围巾从门里走出来，生怕感冒。”说到此时，同学们边笑边看我表演，就连倒数第一名也注意听，并记住正数负数绝对值的定义。可见，有趣味的语言，可以像吸铁石一样，牢牢吸引同学们的注意。

　　三、手、脑、耳多种器官并用，稳定学生注意

　　单一的动作，时间过长，任何人都会疲劳。注意力也很难稳定，为了防止学生一个劲的坐着听讲出神，可采用多样的学习方式，以初一几何第一章第一节直线、射线、线段为例，我先分别讲述三者的定义，然后询问“谁会画直线、射线、线段?大家把练习本打开，看谁画的快、好。”大家迅速行动起来，就连出神的同学也情不自禁的画了起来，接着我又问“那三者之间有哪些相同，哪些不同呢?谁能说一说。”学生争先恐后的举起手，我指名同学说，接着我总结出三者的联系与区别，最后我又说道：“今天我们比赛，看谁先记住本节课的内容，好不好?”大家忙喊“好”，然后不约而同的动脑小声记了起来。这样的一节课，为了调动学生的注意力，我把学生的手、耳、脑都用上了，效果果然不错。

　　四、灵活运用“暗示”，恢复学生注意

　　上数学课，个别学生做小动作，不守纪律的现象有时发生，若此时停下课来批评，不但耽误了上课时间，还分散了其他学生的注意力，在上初一几何命题时，调皮的学生不停的抠他的指甲，这时我灵机一动，何不用语言暗示一下他呢?我朝学生方向走过去，边走边对大家说：“刚才大家知道了什么叫命题，下面我说一句话，你们判断是不是命题。他正在做小动作，他不是一个好学生。”说完后大家都笑了，D同学突然明白在说自己，D同学没有再分散注意，认真听完了那节课。

　　五、更新教学方法，促使学生注意

　　循规蹈矩的讲课会使学生紧张疲劳，平铺直叙的讲课会使学生昏然入睡。那种老师讲，学生听的“填鸭式”“满堂灌”的教法，不能否定其不正确，但这种方法的效果是有局限的。“云无定姿态万千，教无定法法自然。”教学方法很多，有讲授法、谈话法、读书指数法、讨论法、演示法、实验法、发现法等，每种方法都有自己的长处，上课时可采用灵活多样的方法使学生注意，以初二几何“勾股定理”为例，我先给出几组勾股数(1)3，4，5(2)6，8，10(3)15，20，25让学生用发现法发现三个数平方的关系。学生注意力集中，很快便说出两个数的平方和等于第三个数的平方，然后让三组同学分别画三个直角三角形，但两直角边分别为(1)3,4(2)6，8(3)15,20让他们自己用实验法自己测量斜边长是否为5，10，25，接着用演示法演示勾股定理证明，然后讲述勾股定理内容，下来大家讨论：知道两直角边求第三边;知道一直角边，一斜边求另一直角边，如何求。大家激烈讨论，最后用练习法给出题，让学生一起练。这节课不停地变化教法，大大吸引学生的注意，整节课下来，学生反馈情况明显好。

　　要像吸铁石般牢牢吸引住学生的注意，以上便为我一点浅薄之见，朋友们不妨试一试。