语文必修上册第二单元第6-3课：文氏外孙入村收麦教案统编版

　　语文必修上册第二单元第6-3课：文氏外孙入村收麦教案统编版

　　【教学目标】

　　语言建构与运用：诵读诗歌，把握朗读节奏。

　　思维发展与提升：赏析诗歌对比和侧面描写的手法。

　　【审美鉴赏与创造】

　　理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。

　　文化传承与理解体会：了解古人劳动生活，深入体会劳动精神的内涵。

　　【教学重点】

　　把握思想情感，赏析表达技巧。

　　【教学难点】

　　深入体会劳动精神的内涵。

　　【课时安排】

　　1 课时

　　【教学过程】

　　一、导，与诗人相遇

　　1.齐读下面的诗句，看看它们共同描绘的是什么内容。

　　足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。

　　锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

　　晨星里荒秽，戴月荷锄归。

　　它们共同描绘的是劳动情形，下面我们再进入古人的劳动之中，学习苏辙的《文氏外孙入村收麦》。

　　2.苏辙(1039—1112)，字子由，一字同叔，晚号颍滨遗老，眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家。

　　嘉祐二年(1057)登进士第。初授试秘书省校书郎、商州军事推官。后因母病故，随父兄回乡奔丧。嘉祐四年(1059)守丧期满回京。先后任大名府留守推官、制置三司条例司检详文字。因议事每与王安石不合，出为河南推官。宋哲宗时官至尚书右丞、大中大夫守门下侍郎。宋徽宗时罢职居许州。政和二年(1112)，苏辙去世，年七十四，追复端明殿学士、宣奉大夫。宋高宗时累赠太师、魏国公，宋孝宗时追谥“文定”。

　　苏辙与父亲苏洵、兄长苏轼齐名，合称“三苏”。其生平学问深受其父兄影响，以散文著称，擅长政论和史论，苏轼称其散文“汪洋澹泊，有一唱三叹之声，而其秀杰之气终不可没。”

　　其诗力图追步苏轼，风格淳朴无华。苏辙亦善书，其书法潇洒自如，工整有序。著有《栾城集》《春秋集解》等行于世。

　　二、读，与诗人相通

　　1.解题：“文氏”即文姓，苏辙长女嫁于文氏家族，文氏外孙是长女之子，文骥。

　　2.指名朗读，读准字音。

　　村酤 ɡū 闭廪 lǐn

　　3.把握节奏，再次朗读。

　　朗读指导：七律阅读节拍有两种方式： “二二二一、二二一二 ”，朗读时要注意节奏，读起来要有抑扬顿挫之感。

　　文氏外孙入村收麦

　　欲收/新麦/继/陈谷，赖有/诸孙/替/老人。

　　三夜/阴霪/败/场圃，一竿/晴日/舞/比邻。

　　急炊/大饼/偿/饥乏，多博/村酤/劳/苦辛。

　　闭廪/归来/真/了事，赋诗/怜汝/足/精神。

　　4.指名翻译诗歌。

　　快到收割新熟的麦子来接续去年的陈谷了，幸有各孙辈来替我收割。连续几个晚上的阴雨毁坏了收打作物的场圃，初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞。赶紧做好大饼给外孙吃以补偿他的饥饿困乏，多取一些自酿的酒来慰劳辛勤收割的外孙。收好新麦关闭粮仓回到家里总算结束了农事，写下这首诗来赞扬外孙不辞劳苦的精神。

　　5.用自己的话概括诗歌的主要内容。

　　描写苏辙晚年闲居颍昌时的日常生活情景。在麦收季节，外孙文骥来村里帮助自己收割麦子，苏辙写此诗记录。

　　补充：苏辙后期仕途不顺，接连遭贬，晚年退居颍川，潜居颖滨，他深入到农村生活之中，对百姓疾苦有了更加深刻的认识。这个时期苏辙创作了大量的现实主义视作，多反映农民的劳苦生活。这首诗就写于这一时期。

　　三、品，与诗人同行

　　1.从这首诗的中间两联可以看出，这次收麦具有什么样的特点?

　　颔联写已经下了三夜的雨，终于盼到了日出，所以这次收麦具有抓住时间抢收的特点。由颈联中的“饥乏”“苦辛”可以看出，收麦子还非常劳累。

　　2.这首诗的前两联都含有对比，请予以具体说明。

　　诗的首联中的“新麦”和“陈谷”是新与旧对比，“诸孙”和“老人”是幼与长的对比。颔联中，“三夜阴霪”与“一竿晴日”是天气坏与天气好的对比，连绵阴雨时人们的沮丧，雨过天晴时人们的欢欣，形成对比，表现了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。

　　3.诗歌标题为《文氏外孙入村收麦》，但诗中并没有正面描写外孙收麦的情景，这样的叙事安排是否合理?

　　合理。诗歌以“收麦”为叙事线索，虽然没有正面描写外孙在田中忙碌收麦的情景，但透过颔联中邻家的忙碌紧张，仿佛看到了文氏外孙帮忙收麦时忙碌的情景;而颈联的两个细节描写从侧面表现出外孙辛苦劳作的“饥乏”与“苦辛”;尾联诗人毫不吝啬的赞美再次证明了外孙收麦的辛劳。诗人虽然没有正面描写外孙收麦辛劳，但诗歌侧面描写麦收季节繁忙的劳动景象，处处体现出外孙收麦的辛劳。

　　4.诗歌里，诗人的感情变化是有层次的，请从每一联中提取关键字，分析诗人感情的变化过程。

　　首联，诗人首先交代麦子成熟的情形，然后叙述自己将依赖外孙收麦的情况，字里行间流露出对丰收的期待和对外孙的期望;

　　颔联生起波澜，连续的阴雨毁坏了收打作物的场圃，诗人的情绪也转为焦虑，然而“一竿晴日”的到来使得诗人通乡邻一样欢欣鼓舞，对比手法的运用，将诗人由焦虑到欢喜的心情表现的鲜明可感;

　　颈联写诗人“急炊大饼”“多博村酤”来款待辛苦的外三，细节描写既表现了对外孙的疼爱，也表现了诗人对外孙敬老的欣慰;尾联议论抒情，直接表达对外孙的“足精神”的赞赏。

　　整首诗感情表达虽然温和平静，但富有层次，充分体现了诗人身后的生活底蕴。

　　首联：欲——赖——期盼

　　颔联：败——舞——焦虑、欢喜

　　颈联：偿——劳——欣慰

　　尾联：闭——怜——赞赏

　　5.综观全诗，诗人表达了哪些感情?

　　前两联写欣慰、喜悦之情：有诸孙替老人收麦;多日阴雨，终有日出。后两联写疼爱、赞赏之情：为诸孙急炊大饼、多博村酤、赋诗足精神。

　　四、比，与诗人同思

　　尽管《芣苢》《文氏外孙入村收麦》这两首诗都是有关劳动的颂歌，但是它们在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面又不尽相同，试分析其差异。

　　(1)表现手法上：①《芣苢》一诗运用重章叠唱的手法，直接把快乐采摘芣苢的全过程绘声绘色地描写出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情;②《文氏外孙入村收麦》一诗运用对比、侧面烘托的手法，间接展现了麦收时节的劳动场景，和谐和睦，其乐融融，其中既有对劳动艰辛的强调，更有对美满团圆幸福生活的自足。

　　(2)思想主旨上：①《芣苢》这首诗让我们了解了远古太平盛世时期人们生活的一个场景、精神状态，同时也让我们了解到了古代人的生活理念：没有战争、暴政、苛捐杂税，内心安宁平 静，生活上能够丰衣足食。②《文氏外孙入村收麦》这首诗是诗人历经生活波折之后对生活的真实体验，歌颂的是浓浓的亲情和劳动的欢乐。

　　五、悟，与诗人同感

　　阅读下面的诗歌，完成 1~2 题。

　　游西湖

　　苏辙

　　闭门不出十年久，湖上重游一梦回。

　　行过闾阎争问讯，忽逢鱼鸟亦惊猜。

　　可怜举目非吾党，谁与开樽共一杯?

　　归去无言掩屏卧，古人时向梦中来。

　　释：苏辙：北宋宰相、文学家，晚年为避新旧党争之祸，辞退官职，筑室于颖昌(今河南许昌市东)，自号颍滨遗老。

　　1.下列对本诗的理解与分析，不正确的一项是( )

　　第4页 共5页

　　A.首联说从梦中醒来到西湖之上再游览一次，结尾说古时的贤人在梦中纷纷向“我”走来，前后照应，强调“梦”带来的快乐。

　　B.颔联运用拟人、对偶手法，通过描述乡民和鱼鸟对他出游西湖的反应，从侧面烘托出诗人多年过着深居简出的生活。

　　C.尾联中“归去”一句，是说回到家后什么话也不说，挡住屏风就睡下，是前面主要事件——游西湖的结局。

　　D.本诗结构圆合，以“闭门”始，以“闭门”终，表达宦情淡薄。文章也自然淡泊，意境闲淡，情趣悠远。

　　答案：A

　　解析：A 项，“带来的快乐”的说法有误，其感情应是郁郁寡欢、苦闷。2.与陶渊明“久在樊笼里，复得返自然”的心情相比，作者在本诗尾联表达出的思想感情有何不同?请简要分析。

　　解析：陶渊明是田园诗人，向往田园生活。“樊笼”比喻官场生活，“复得返自然”，如鸟儿离 开樊笼一般的投进大自然的怀抱，内心的快意不言而喻。

　　而苏辙虽是辞官归隐，但由注释可知， 是迫于无奈。通过“闭门不出十年久”可知其深居简出的生活，并无投身自然的乐趣。通过尾联“古人时向梦中来”可知诗人不与外界交往，只与古人为友，聊以自慰，写出了内心的孤独、寂寞、无奈之情。

　　首联：欲——赖——期盼

　　颔联：败——舞——焦虑、欢喜

　　颈联：偿——劳——欣慰

　　尾联：闭——怜——赞赏

　　5.综观全诗，诗人表达了哪些感情?

　　前两联写欣慰、喜悦之情：有诸孙替老人收麦;多日阴雨，终有日出。后两联写疼爱、赞赏之情：为诸孙急炊大饼、多博村酤、赋诗足精神。

　　四、比，与诗人同思

　　尽管《芣苢》《文氏外孙入村收麦》这两首诗都是有关劳动的颂歌，但是它们在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面又不尽相同，试分析其差异。

　　(1)表现手法上：①《芣苢》一诗运用重章叠唱的手法，直接把快乐采摘芣苢的全过程绘声绘色地描写出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情;②《文氏外孙入村收麦》一诗运用对比、侧面烘托的手法，间接展现了麦收时节的劳动场景，和谐和睦，其乐融融，其中既有对劳动艰辛的强调，更有对美满团圆幸福生活的自足。

　　(2)思想主旨上：①《芣苢》这首诗让我们了解了远古太平盛世时期人们生活的一个场景、精神状态，同时也让我们了解到了古代人的生活理念：没有战争、暴政、苛捐杂税，内心安宁平 静，生活上能够丰衣足食。②《文氏外孙入村收麦》这首诗是诗人历经生活波折之后对生活的真实体验，歌颂的是浓浓的亲情和劳动的欢乐。

　　五、悟，与诗人同感

　　阅读下面的诗歌，完成 1~2 题。

　　游西湖

　　苏辙

　　闭门不出十年久，湖上重游一梦回。

　　行过闾阎争问讯，忽逢鱼鸟亦惊猜。

　　可怜举目非吾党，谁与开樽共一杯?

　　归去无言掩屏卧，古人时向梦中来。

　　释：苏辙：北宋宰相、文学家，晚年为避新旧党争之祸，辞退官职，筑室于颖昌(今河南许昌市东)，自号颍滨遗老。

　　1.下列对本诗的理解与分析，不正确的一项是( )

　　A.首联说从梦中醒来到西湖之上再游览一次，结尾说古时的贤人在梦中纷纷向“我”走来，前后照应，强调“梦”带来的快乐。

　　B.颔联运用拟人、对偶手法，通过描述乡民和鱼鸟对他出游西湖的反应，从侧面烘托出诗人多年过着深居简出的生活。

　　C.尾联中“归去”一句，是说回到家后什么话也不说，挡住屏风就睡下，是前面主要事件——游西湖的结局。

　　D.本诗结构圆合，以“闭门”始，以“闭门”终，表达宦情淡薄。文章也自然淡泊，意境闲淡，情趣悠远。

　　答案：A

　　解析：A 项，“带来的快乐”的说法有误，其感情应是郁郁寡欢、苦闷。

　　2.与陶渊明“久在樊笼里，复得返自然”的心情相比，作者在本诗尾联表达出的思想感情有何不同?请简要分析。

　　解析：陶渊明是田园诗人，向往田园生活。“樊笼”比喻官场生活，“复得返自然”，如鸟儿离 开樊笼一般的投进大自然的怀抱，内心的快意不言而喻。

　　而苏辙虽是辞官归隐，但由注释可知， 是迫于无奈。通过“闭门不出十年久”可知其深居简出的生活，并无投身自然的乐趣。通过尾联“古人时向梦中来”可知诗人不与外界交往，只与古人为友，聊以自慰，写出了内心的孤独、寂寞、无奈之情。