部编版高中语文选择性必修下册第13-1课：自然选择的证明教学设计

　　部编版高中语文选择性必修下册第13-1课：自然选择的证明教学设计

　　教材分析

　　《自然选择的证明》选自统编版高中语文选择性必修下册第四单元第13课，《自然选择的证明》节选自达尔文的《物种起源》，文章用大量科学考察得来的事实阐述生物进化的一般原理。《物种起源》是有着重大影响的经典科学论著，从节选部分也可以领略其学说的基本风貌。

　　在《自然选择的证明》中，作者观察、概括生物界的变异和遗传现象，由此展开分析和推论，证明自然选择决定了生物进化的方向。阅读时要理解其基本观点和文章各部分之间的关系，把握整体思路，体会严密的论辩逻辑。

　　教学目标

　　1.了解达尔文及《物种起源》，积累文学常识。

　　2.理解文章基本观点和文章各部分之间的关系，把握整体思路。

　　3.鉴赏文章的表达方式和语言风格，体会严密的论辩逻辑。

　　核心素养

　　语言建构与运用：能够正确运用本课重点词语。

　　思维发展与提升：理解本篇课文的说明方法。

　　审美鉴赏与创造：在反复诵读中体会本文的写作艺术。

　　文化传承与理解：激发学生的对自然的热爱与探究精神。

　　教学重点

　　积累文中重要字词。

　　教学难点

　　在反复诵读中初步理解本文的观点。

　　教学方法

　　导学展评、合作探究、分类比较、主题讨论

　　课前准备

　　1.搜集资料、图片，制作课件;

　　2.指导学生完成预习。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　一、课堂导入

　　很多学生都知道达尔文的名字以及他的故事。作为世界近代史上最伟大的生物学家之一，他提出的生物进化观点已成为现代生物学的基础理论。这节课我们就一起走进达尔文带给我们的自然世界。

　　二、文学常识

　　1.作者简介

　　出版《物种起源》，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论以及物种不变论。除了生物学外，他的理论对人类学、心理学、哲学的发展都有不容忽视的影响。恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一(其他两个是细胞学说、能量守恒转化定律)，对人类有杰出的贡献。出版《物种起源》，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论以及物种不变论。除了生物学外，他的理论对人类学、心理学、哲学的发展都有不容忽视的影响。恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一(其他两个是细胞学说、能量守恒转化定律)，对人类有杰出的贡献。

　　2.写作背景

　　1831年，英国政府组织了“贝格尔号”军舰环球考察达尔文跟随“贝格尔号”穿过了大西洋和太平洋，到达了南美洲、澳洲和非洲最南端的好望角。长达5年时间里，达尔文沿途考察各地的地质、动植物的特性，采集了无数的标本，并将自己的发现做了详细的观察笔记。

　　他发现，每个地区都存在着既相似又不一样的物种或者是南美洲和大洋洲的小岛环境相似，但是物种却不相同。这些发现让达尔文得出一个震惊世界的论断:生命只有一个祖先，生物是从简单到复杂，从低级到高级逐渐发展而来的。1842年达尔文完成了《物种起源》的简要提纲，经过了十几年的刻苦研究，终于在1859年出版了《物种起源》。

　　3.了解《物种起源》

　　《物种起源》全名《论依据自然选择即在生存斗争中保存优良族的物种起源》，1859年11月24日在伦敦出版。在书中，达尔文根据20多年积累的对古生物学、生物地理学、形态学、胚胎学和分类学等许多领域的大量研究资料，以自然选择为中心，从变异性、遗传性、人工选择、生存竞争和适应等方面论证物种起源和生命自然界的多样性与统一性。

　　《物种起源》不仅开创了生物学发展史上的新纪元，使进化论思想渗透到自然科学的各个领域，而且引起了整个人类思想的巨大革命，在世界历史进程中有着广泛和深远的影响。

　　三、检查预习

　　1.明确字音。

　　蹼状(pǔ) 蝙蝠(biān fú) 姊妹(zǐ) 迁徙(xǐ)

　　犰狳(qiú yú) “鸫”(dōng)

　　2.解释词语

　　(1)驯养：饲养野生动物使逐渐驯服。

　　(2)审视：仔细看。

　　(3)趋向：朝着某个方向发展;趋势。

　　(4)历程：经历的过程。

　　(5)循序渐进：(学习、工作)按照一定的步骤逐渐深入或提高。

　　(6)不胜枚举：无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。

　　(7)错综复杂：形容头绪繁多，情况复杂。

　　3.积累重要词语

　　(1)循序渐进:(学习、工作)按照一定的步骤逐渐深入或提高。

　　(2)叹为观止:指赞美看到的事物好到极点

　　(3)不可或缺:不能有一点点缺失

　　(4)神秘莫测:使人摸不透的，难以理解的。

　　(5)神鬼莫测:事情极诡秘，神鬼也难测度;形容谁也推测不出。

　　(6)高深莫测:高深的程度无法揣测，形容使人难以

　　(7)变幻莫测:变化多端，难以揣测。

　　(8)云谲波诡:原形容房屋建筑形式就像云彩和波浪那样千姿百态。后多用来形容事态或文笔变幻莫测。

　　四、自读检测

　　学生自读课文，同桌之间互相说说每个自然段的意思。

　　第一段:提出论点:在自然条件下生物的变异种，自然选择发挥了作用。

　　第二段:从事理上推断自然选择、适者生存的合理性。

　　第三段:物种起先是以变种形式存在，可以解释同一属内的许多物种很繁盛、有大量变种等生物现象，而特创论则不能解释。

　　第四段:自然选择可以解释生物的演化、改良、灭绝，以及可以规划大小不等的类群等生物现象，面特创论则不能。

　　第五、六段:自然选择可以解释生物的稳定性与变异的缓慢性，而特创论则不能:列举生物现象，巩固“自然选择”的观点。

　　第七段:自然选择让“自然界处处充满美”。

　　第八段:自然选择让生物得到适应于改良，但这种适应与改良并不是绝对和完美的而是有一定条件与局限性的。

　　第九段:从本能的形成、遗传角度论证自然选择。

　　第十段:自然选择可以解释杂交的后代与其父母的相似性，特创论则不能。

　　第十一段:以地质记录所提供的事实为依据，从遗传与变异的角度论证自然选择的正确性。

　　第十二段:生物的地理分布的重要事实可以证明遗传变异学说。

　　第十三段:生物的地理迁徙是特创论无法解释的

　　第十四段:生物的物种变异是特创论无法解释的。

　　五、梳理文章行文脉络

　　第一部分：提出自然选择学说(1-2段)。

　　第二部分：阐述自然选择学说的具体事实和观点(3-14段)。

　　第一层：论述自然选择下有变异发生(3-7段)

　　第二层：谈生物的遗传与变异(8-11段)

　　第三层：物种进化符合自然选择的法则(12-14段)

　　文章首先提出观点，就是自然界生物存在自然选择——适者生存，择优弃劣;然后从自然选择的基本法则与相关事实展开论述。文章论述的基本结构为总分关系。

　　六、文本研究

　　【思考1】把握观点，体会逻辑

　　1.请结合全文内容，概括文章的基本观点及主要观点，指出它与各部分之间有什么关系?

　　明确 基本观点：自然界生物存在自然选择。

　　主要观点：①适者生存，优胜劣汰;②自然选择的步骤缓慢、短小;③自然界的美是自然选择的结果;④自然界也并非绝对完美。

　　它与各部分之间是总分关系。文章主要内容是从自然选择的法则与相关事实来证明自然选择的存在。

　　2.请简要梳理文章的行文脉络。

　　明确 文章首先提出观点，就是自然界生物存在自然选择——适者生存，择优弃劣。然后从自然选择的基本法则与相关事实展开论述。文章论述的基本结构为总分关系。

　　3.第三自然段中的“某一地区内已经产生了归入同一属内的许多物种，并且这些物种现在仍很繁盛，仍会有那么多的变种存在”论证什么内容?

　　明确 物种只是特征显著而稳定的变种，而且每一物种开始时都只是变种。

　　4.地质记录为自然选择学说提供了哪些有力的证据?

　　明确：①物种和整个类群的绝灭是遵循自然选择原理的必然结果，因为旧的生物类型要为新的改良类型所取代，体现了“适者生存，择优弃劣”的法则。②各地质层中的化石，其性状在某种程度上，介于其上下地层的化石之间，证明物种是不断进化的。③一切灭绝了的生物可以与所有现生生物一样进行分类，因为它们都来源于共同的祖先。④现生生物类型的组织结构要较古代类型更为高级，某些类型在生物演化过程中，为了更好地适应新的、退化的生活习性，而在体制上发生了退化，这些情况都体现了自然选择的作用。

　　【思考2】分析论证方法、论证思路

　　1.文章是如何论证观点的?

　　明确 自然选择的思想是通过研究大量动植物的形状和分布得出的结论。作者在文中，也以大量的动植物实例分析比较，论证观点。如作者举了像啄木鸟形态的鸟却在地面上捕食昆虫，高地上很少或根本不游泳的鹅，取食水生昆虫的像鸫的鸟，具有海雀的生活习性和构造的海燕等例子，来说明自然选择要求缓慢变异的后代去努力适应自然中未被占据的地盘。再如，说明自然选择带来美感，作者列举了鸟类、蝴蝶、植物的花和果实等例子来说明。在解说生物的本能、海岛上动物的分布特点时，也举了很多实例，这些实例，不仅充实了作者的观点，也生动有趣，增强了文章的文学性。

　　【思考3】鉴赏语言，品味风格

　　1.如何理解“我们可望在自然条件下看到生物的变异”中的“可望”一词?

　　明确：“可望”是有希望，可能的意思，说明自然条件下的变异并没有确凿的证据，只是有这种可能，用“可望”符合实际情况。

　　2.如何理解“在一定程度上，我们可以理解为什么自然界处处充满着美，这很大一部分归功于自然选择”中加点词语的含义?

　　明确： “在一定程度上”“很大一部分”是表示程度范围的词语，作者运用这些词语体现了语言的准确性、严密性。

　　3.现在自然选择学说已被人们普遍接受，但阅读这篇文章，我们看到，达尔文在阐述观点时的语气并不是斩钉截铁的，往往还留有余地。这其中的原因是什么?

　　明确：因为自然选择的过程缓慢而漫长，人不能直观感受到，但通过观察到的现象可以得出这一观点。所以，自然选择学说在提出时是一种假说，是根据已知的科学事实和科学原理，对所研究的自然现象及其规律性提出的推测和说明，是暂时性但是可以被接受的解释。它还需要大量的科学依据来加以证明。所以，达尔文在阐述时还留有余地，这其实也是一种实事求是的科学态度。

　　【思考4】对比阅读

　　甲

　　关子“物种起源”，如果一个自然学者，对于生物的相互亲缘关系、它们的胚胎的关系、它们的地理分布、地质上的连续以及其他的此类事实加以思考,就可能得到如下的结论：物种不是被独立创造出来的。而是像变种一样，是从其他物种传下来的。然而这样的结论，即使很有根据，也还是不充分的，除非等到能够说明世界上无数的物种曾经是怎样变化以获得如此完善地、正当地引起了我们赞叹的构造和相互适应。自然学者们常常把变异的唯一可能原因归之于如气候、食物等等外界条件，从某一狭隘的意义上来说，这是正确的，我们以后会论述到。但是要把像啄木鸟那样的构造，它的脚、尾、嘴及舌，如此巧妙地适应于提取树皮下的昆虫，仅仅归因于外界条件是不合理的。又如槲寄生的情形，它从某几种树木吸取养料,它的种子必须由某几种鸟为它传播，它的花雌雄分开，绝对需要借某几种昆虫的帮助，把花粉从一朵花带到另一朵花上。如果说这种寄生物的构造，以及它与其他数种不同生物的关系，是外界条件或植物的习性导致的结果，也同样是不合理的。

　　(节选自达尔文《<物种起源>绪论》)

　　乙

　　英国伦敦大学的起源学教授史蒂夫琼斯日前雄心勃勃地向物种起源学的开山鼻祖达尔文发起了挑战，并且发誓要写出一部比达尔文的巨著《物种起源》更完美的学术著作来。

　　1858年，达尔文在伦敦将他的进化论公诸于众，然而，这种150年后仍有科学意义的学说在当时不但没有引起任何的轰动，反而遭到当时科学界的冷嘲热讽，伦敦科学家协会的主席在当年的年会上说：“今年没有任何的发现。”当然了，神学界对这一学说更是恨之入骨。

　　然而任何学说都有其时代的局限和不足之处，达尔文的物种起源学说也不例外。按琼斯教授的说法，达尔文最大的不足便是没有解释人类的起源这一最为人们关心，也是最重要的问题。在达尔文的《物种起源》中，有关人类起源的话只有一句：“人类的起源和它的历史总有一天会大白于天下。”此外，琼斯教授还认为，达尔文的学说在其广义理论上也有许多缺陷。

　　(节选自《挑战达尔文》)

　　问题：请分别简要概括达尔文和琼斯教授的主要观点。

　　明确：(1)甲文：生物的种和变种一样， 是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。

　　(2)乙文：达尔文最大的不足便是没有解释人类的起源这最重要的问题，达尔文的学说在其广义理论上也有许多缺陷。

　　七、素材积累—达尔文的名句

　　1.我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索、忍耐和勤奋而获得的。

　　2.无知者比有知者更自信。只有无知者才会自信地断言，科学永远不能解决任何问题。

　　3.我相信我没偷过半小时的懒。

　　4.寿命的缩短与思想的虚耗成正比。

　　5.谈到名声、荣誉、快乐、财富这些东西，如果同友情相比，它们都是尘土……

　　6.科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律和结论。

　　八、课堂小结

　　《自然选择的证明》阐述了生物进化论的基本原理“适者生存，择优弃劣”，用大量的事实论述了有关生物进化的基本法则，并多角度批驳了特创论的荒谬，表现了作者严谨求实的科学精神。