部编版高中语文选择性必修下册第1课：氓教学设计

　　部编版高中语文选择性必修下册第1课：氓教学设计

　　教学目标：

　　1、了解《诗经》的有关知识。

　　2、积累字词

　　3、把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　一、了解《诗经》的有关知识。

　　1、我国最早的诗歌总集;

　　2、多为四言诗。

　　3、原名《诗》或《诗三百》汉武帝时董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”之后，即被奉为经典，从此称为《诗经》。被列为“五经”之一。

　　4、儒家奉为经典的有“四书”(《大学》《中庸》——南宋学者朱熹将〈礼记〉

　　中的大学和中庸两篇拿出来单独成书。《论语》《孟子)“五经”(《诗》

　　《书》《礼》《易》《春秋》，本有六经，秦始皇焚书坑儒后〈乐经〉从此失传)(六艺：礼、乐、射、御、书、数等六种技艺)。

　　5、开创了我国现实主义文学的先河。是我国现实主义文学的源头。和屈原的《离骚》并称为“风骚”。用来指两大文学流派。

　　6、《诗经》的六义

　　风雅颂赋比兴。

　　解释赋比兴。

　　赋：平铺直叙，铺陈排比的意思。“敷陈其事而直言之。”

　　比：类比，比喻，“以此物比彼物也。

　　兴：先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。“先言他物以引起所咏之词。”

　　东方红太阳升，中国出了个毛泽东。

　　树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。

　　羊羔羔吃奶望着妈，小米饭养活我长大。东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。

　　杏花村里开杏花，儿女正当好年华。

　　注：比和兴常常连用，故称比兴手法。

　　二、初读课文，正音。

　　三、师生逐段就字词疏通提问。尽量结合注解和以前积累的文言文知识疏通文意。

　　四、共同梳理文章脉络：

　　1、抽生讲述本文的故事情节

　　本文讲述的是一个女子被一个青年男子氓所追求，后来两人结为夫妻。婚后，尽管妻子甘心贫困，日夜操劳，多年如一日。但是最终还是被丈夫遗弃的故事。

　　2、全文结构

　　一段：定情。(赋)

　　1、表现女子温柔体贴、善解人意而有主见。氓急躁而任性。

　　2、婚姻方式：自由恋爱，自主婚姻。不是父母之命，媒妁之言。

　　二段：恋爱。表现热恋女子的痴情。终于答应结婚。(赋)

　　三段：懊悔。叙事中断，劝告所有女性，暗示婚后生活并不幸福。(比、

　　兴)

　　四段：被弃。简述婚后的辛苦生活和氓的无情。两人关系破裂的原因在“氓”。女子年老色衰，男子二三其德，喜新厌旧，感情不专一。(色衰爱弛)(比、兴)

　　五段：劳苦。具体叙述婚后的悲苦生活。表现女子的善良和勤劳。(赋)

　　六段：决绝。表现女子的清醒和坚强。(赋、比、兴)

　　结论：全诗结构为

　　一部分：相恋(一、二章)

　　1、基调：热情，幸福

　　2、手法：赋——直接铺陈叙述，追忆当年恋爱结婚的经过。

　　二部分：婚变(第三、四、五章)

　　1、基调：怨恨、沉痛

　　2、手法：比兴和抒情。以追悔的口吻，发出悲伤的感叹。

　　◆“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚!”“桑之落矣，其黄而陨。”

　　兴：先说桑树，继而讲述和氓的故事。

　　比：同时又是比，以桑树的枝繁叶茂，比喻女子正值青春芳华;

　　男子的钟情;恋爱及新婚的甜美。以桑树的枝叶枯落，比喻女子红颜已

　　老，青春不再;男子的始乱终弃;爱情的消逝。

　　◆“于嗟鸠兮，无食桑葚。”

　　比：桑葚甜美，吃多了会上火，斑鸠贪吃，以致昏醉;甜蜜的爱情就像桑葚，沉湎其中难免神伤。以斑鸠贪食桑葚比喻女子沉溺爱情。

　　◆“淇则有岸，隰则有泮”

　　比：用河水和洼地有岸和边，反比氓在感情的歧途上越走越远，

　　不知道回头。

　　本文三处提到淇水，其用意是什么?

　　三处写淇水，是为了给我们提示女主人公的思绪轨迹。淇水是女子这段不幸婚姻的见证。当初送子涉淇，至于顿丘，见证我对你的温柔和痴情淇水汤汤，渐车帷裳。见证我对你的忠贞和专一。虽然婚后生活是贫困的，但当初我冒此深水渐车之难而来，对你是多么的专一，可是你却如此无情。(郑笺《毛诗正义》)因此，淇水是女主人公那段以欢乐始，以悲伤终的生活的见证人。淇则有岸，隰则有泮。我的忍耐是有限度的，见证了这桩不幸的婚姻。用河水和洼地有岸和边，反比氓在感情的歧途上越走越远，不知道回头。在这里，淇水就是这位负心汉的见证。

　　女子婚后表现：境遇悲惨，生活艰辛，但勤劳持家。——任劳任怨，专情柔弱。

　　男子婚后表现：朝三暮四，甚至动用暴力。——专横暴躁，三心二意。

　　三部分：决绝(第六章)女子清醒坚定地分手。

　　1、基调：清醒、刚烈

　　2、内容：女主人公在无法排解的悲伤中表示了自己决绝的态度。

　　3、手法：比。抒情。

　　四、艺术手法分析

　　1、赋比兴手法的运用

　　2、对比手法

　　女主人公婚前生活生活幸福，性格痴情、温顺、体贴。婚后受尽屈辱，性格刚烈，认识清醒。

　　氓婚前：“氓之蚩蚩”、“信誓旦旦”。婚后：“二三其德”、“至于暴矣”

　　五、人物形象分析

　　女主人公是一个被遗弃的劳动妇女形象,勤劳、温柔、坚强.婚前,纯真热情,婚后辛苦而蒙受耻辱.她悔恨多于哀伤,决绝而不留恋,可见其清醒刚烈的特点.

　　六、合作探究：(略)

　　(1)女子答应嫁给氓，是不是太草率?

　　答：不。①青梅竹马。②婚前通过氓进行了占卜。

　　(2)女子被遗弃，责任在氓还是在女子?

　　女也不爽，士贰其行。女子甘心贫困，辛苦操劳，多年如一日。但

　　是最终还是被丈夫遗弃。

　　(3)氓为什么要遗弃女子?(色衰爱弛)

　　(4)女主人公从这场失败的爱情中总结出了什么经验?

　　“于嗟鸠兮……不可说也”：作为女子，千万能沉溺于男女的情爱之中。常言道：“痴心女子负心汉”。男子沉溺于情爱，还可以自我解脱，然而女子一旦沉溺其中，就总是不能自拔。因为女子的感情是专一不二的，而男子却往往朝三暮四。本诗写出了男子的用情不专和女子的痴情专一。

　　(5)女子最终做出了怎样的抉择?从诗中哪里可以看出?

　　清醒果断的决绝。反是不思，亦已焉哉!

　　(6)从全诗看，女子内心的情感经历了怎样的变化过程?

　　恋爱时的温柔痴情——婚变中的怨恨沉痛——觉醒后的清醒刚烈。

　　(7)女子的痛苦是不是仅仅来自变心的丈夫?

　　不是。这一婚姻悲剧又一定的必然性和普遍性。在男权社会中，女性在经济上政治上都处于附属地位，她们生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。如果遇上一个对感情对家庭不负责任的丈夫，那他的悲剧是不可避免的。再者，娘家的人的不理解，更能反映出那个时代人的爱情观、婚姻观和女子在爱情中和社会中的弱势地位，更能反映出这场婚姻不仅是个人的悲剧更是时代的悲剧。