部编版九年级语文下册第六单元：20.曹刿论战教学设计

　　部编版九年级语文下册第六单元：20.曹刿论战教学设计

　　一、教学目标

　　1.积累文言文常用的实词、虚词，疏通文义;理清行文思路，复述情节，背诵全文。

　　2.理解曹刿关于战争的论述，体会曹刿的战略思想，分析曹刿和鲁庄公两个人物的形象。

　　3.学习课文围绕中心，突出重点，详略得当的写作手法。

　　二、教学节时

　　2节时

　　三、教学过程

　　(一)新课导入

　　1.你能说出中国古代以弱胜强的著名战役有哪些吗?

　　巨鹿之战、马陵之战、

　　赤壁之战、淝水之战、

　　官渡之战、城濮之战……

　　2.齐鲁长勺之战也是我国历史上著名的以弱胜强的战役之一。这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，所以史称“长勺之战”。

　　(二)字词积累

　　曹 刿 又何间焉

　　肉食者鄙 弗敢加也

　　小惠未徧 小信未孚

　　战于长勺 下视其辙

　　登轼而望 望其旗靡 彼竭我盈

　　(三)整体感知

　　1. 疏通文意

　　2. 战前准备：曹刿求见鲁庄公的原因是什么?

　　3. 曹刿是如何评价鲁国的战前准备的?

　　4.在战争中，曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的?

　　5.鲁国获胜后，“公问其故”，曹刿的解释分几层意思?

　　(四)探究

　　1.曹刿对战争有哪些论述?你认同吗?

　　2.课文中哪两个字最能概括曹刿这一人物的特点?文中着重刻画了他什么性格特点?结合文章举例说明。

　　3.有人说，鲁庄公是一个昏君。你同意这种说法吗?请结合课文发表你的看法。

　　4.本文仅用二百余字就写出了长勺之战的全过程，想一想：作者是怎样安排详略的?这样安排有什么好处?

　　5.以此课文为例，说说《左传》在写人记事上的艺术特色。

　　(五)课堂小结

　　本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了必须取信于民，运用正确的战略战术，掌握战机，才能取得战争的胜利的道理，生动刻画了曹刿作为卓越的军事家富有远谋的特点。语言简练，情节详略得当，充分代表了《左传》的艺术成就，该文是《左传》中的名篇。

　　(六)课堂练习

　　古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例有很多，想一想决定战争胜负的关键因素是什么。

　　(七)拓展积累

　　是故百战百胜，非善之善者也;不战而屈人之兵，善之善者也。

　　—— (春秋·孙武)

　　得道者多助，失道者寡助。

　　—— (战国·孟子)

　　用兵之道，攻心为上，攻城为下;心战为上，兵战为下。

　　——(三国·诸葛亮)

　　(八)反馈练习

　　文公伐原①，令以三日之粮。三日而原不降，公令疏军而去之。谍出曰：“原不过一二日矣!”军吏以告，公曰：“得原而失信，何以使人?夫信，民之所庇也，不可失。”乃去之，及孟门②，而原请降。

　　〔注释〕

　　①原：姬姓小国，在今河南济源北。②孟门：原国地名，在原城附近。

　　1.下面句子画线的字意义不相同的一组是

　　A.可以一战 何以使人

　　B.得原而失信 登轼而望之

　　C.乃入见 乃去之

　　D.令以三日之粮 闻寡人之耳者

　　2.翻译句子。

　　夫信，民之所庇也，不可失也。

　　3.两文都强调政治上( )是取得战争胜利的重要条件，此文中反映这一重要思想的典型句子是( )。