部编版初二语文下册第六单元写作：学写故事教学设计

　　部编版初二语文下册第六单元写作：学写故事教学设计

　　投诉母亲

　　母亲下班回来的时候，儿子对母亲说：“妈，你该辞职了!”母亲在一家超市上班，为的是多挣点钱给儿子读书，现在儿子毕业工作了，母亲完全可以不用去上班了。

　　今天，儿子去了超市，看到了母亲很忙很累。母亲说：“我想继续干下去，我觉得一点都不累。我已经习惯上班了，要是不上班，反而无聊得很!”儿子看了看母亲，说：“现在我工作了，我的工资四万多，你真的不用再上班了。你可以去跟别人聊天，或者打打牌，不会无聊的!”母亲说：“我上班不光是为了挣钱，我还是为了快乐。超市里人来人往的，可以跟许多人说话，这是很快乐的一件事。”母亲的话，儿子当然不相信。儿子亲眼看到母亲忙忙碌碌，哪有快乐?母亲还想上班，还是想多挣钱。儿子知道，母亲挣钱是想换房子，然后让他风风光光地结婚。

　　儿子知道母亲的性子，不再劝母亲。但儿子决心不让母亲上班了，儿子有儿子的办法。

　　不久后的一天，母亲回家就叹气。儿子见了就问母亲：“妈，你怎么了?累了就不要再干下去了，家里不缺那几个钱!”母亲说：“不累，不累!我没想到，我干得那么认真，干得那么好，居然有人投诉我，而且还是好几个人投诉我，说我态度不好，对他们不尊重，唉……”，母亲长长地叹气。儿子的心里暗暗发笑。

　　儿子说：“妈，有人投诉你，只怕老板不要你干了。”母亲说：“老板没说不让我干，他只说要扣我这个月的奖金。那几个投诉我的人，成心跟我作对呀。一个月的奖金，几百块钱!”母亲为奖金惋惜不已。儿子见母亲心痛的样子，心里也不由一疼。其实，那几个投诉母亲的顾客，是儿子让他们干的。儿子这么做，是想让老板把母亲辞退了。既然老板还不肯辞退母亲，儿子就决定再找的投诉母亲，他一定要让母亲失去这份工作，一定要让母亲回家好好享福，不再这么累了。

　　为了让老板辞退母亲，儿子又找人投诉母亲。一天投诉母亲一两次。儿子想，这样一来，母亲肯定会成为超市最糟糕的售货员，老板肯定不会再不重视这事了，肯定会无情地把母亲辞退。

　　一连几天，母亲回家都没有提老板找她谈话的事。儿子耐心地等待着。儿子相信自己的做法肯定有效果。假如儿子是老板，如果他手下有人不断被顾客投诉，他会毫不犹豫地辞退那人。儿子相信，老板不会知道这是一个阴谋。

　　一周过去了，母亲还没有被辞退。这天，母亲回来的时候，一脸的兴奋。儿子见了就问母亲：“妈，你今天显得挺高兴，有什么喜事?”母亲说：“我升职了!”儿子吃了一惊：“妈，你升职了?你不是说有人投诉你吗?老板还会提拔你?”母亲说：“这是真的!上周有几个人投诉我，这几天，老板就在观察我，看我是不是真的如顾客说的那样态度不好。这几天，老板都觉得我很不错，谁知却依然有人在投诉我。老板觉得太奇怪了，后来就问投诉我的人为什么随意乱投诉，陷害员工。投诉我的人最后说了实话，说是收了人家的钱，故意投诉我的。

　　老板听了很气愤。超市里正好缺一个主管，老板想肯定有人视我为对手才请人投诉我的，再加上我干了这么多年，一直不错，老板观察这几天，也发现我真不错，于是就提我当主管了。儿子，你说这是不是喜事?还真得感谢那个请人投诉我的人。要不是他，我怎么会引起老板的注意?怎么能当上这主管?”

　　儿子原本是想让老板辞退母亲的，没想到却让母亲升了职。如今，当了主管的母亲想让她不上班，更难了。只要母亲高兴，他还能说什么呢?他所做的一切，想要的结果，不就是想让母亲过得高兴吗?

　　故事范例二：

　　尴尬

　　从一出食堂门，她就感觉有人跟踪。

　　模模糊糊搜索记忆，只记得一瞥中有一个高大消瘦的身影。

　　为什么会是跟着我?她低头打量自己：浅兰色的细格棉衬衣、藏青色的西裤、一双跟快磨平的黑色皮鞋，这一身行头怎么看也不像个富家女，劫财之人是不屑于的。那莫非是……

　　想到前天，室友阿霞还曾炫耀着当街被陌生男孩跟踪的“光辉事迹”，当时小文在一旁还打趣道：我们的静大小姐作为寝室里唯一的单身贵族，这种艳遇应该发生在她身上才对呢!

　　想着，一抹胭红就印上了面颊。下意识地摸摸自己的脸。我，我没有阿霞那脉脉含情的双眼;又没有小文的一头乌黑飘逸的长发……头发，一个念头嗖地划过脑海：一定要把这一头泛黄的头发好好修剪一下，剪成阿霞那样清爽的碎发，不不、还是像小文那样的一头直发……那，我又没有什么魅力，为什么会有人看得上我?低下头，害羞地急走，脚还故意慢慢的划着地。“每一个女孩子都是公主，总会有一位王子来发现。我的……”想转过头去，把他看个仔细，又怕那一脸的红霞暴露了心里的秘密。

　　一步、两步、三步、快到女生公寓楼底，怎么身后的他没有反应?莫非是我自作多情?一股悲凉涌上心头，也许他真的只是同路，是我多心……八步、九步、“哎……!”一声招呼余音还未结束，她的头发已偏向身后，一个也满脸通红的腼腆男孩，正挠着头傻傻地对着自己。她努力睁大眼睛，惊异又不失纯真，“哦?”

　　男孩继续挠着头，吞吞吐吐，“这个、这个，饭盒，是……是我的……!”

　　“啊?!!!”一片空白的脑海里被强拽出在食堂里的一点回忆：空手去吃饭的她，随手又拿起邻桌的一个饭盒走出去……

　　递出饭盒的手，笔直又颤抖，在心里暗暗下决心：再也不吃食堂的套餐了!

　　故事范例三：

　　错误的手套张丽钧

　　寒假时我带着儿子然然回家，父母不胜欢悦。

　　母亲喜滋滋地为她的小外孙忙碌着，却不知怎的老是对着然然喊我的小名。

　　“我不叫娜娜，我叫然然!”小男孩一遍遍地抗议着。父亲微笑着告诉我：“管全世界的小孩都叫娜娜，可是你妈的强项哩!”

　　那天，父亲上街去买菜，母亲突然想起了什么，追出门去嘱咐父亲说：“记着，给孩子买副手套回来!”

　　父亲走后，母亲抱怨说：“你爸老了，整天丢三落四的——看着吧，然然这手套他多半是记不得买的。”

　　天很晚了父亲才回来。母亲接过父亲手中的菜篮子左拨拉右拨拉，到底也没找到她要找的东西。

　　母亲生气地责问父亲道：“手套忘买了吧?”

　　父亲一拍脑壳说：“瞧这记性!”

　　母亲于是长一声短一声地叹起气来，我晓得，这是母亲“狂轰滥炸”的前奏。

　　就在这时，父亲竟如变戏法般从怀里摸出了一副杏黄色的皮手套，他不管母亲惊讶的眼神，只得意地冲我一笑，说：“闺女，戴上!”

　　“错了错了!”母亲叫起来，“是让你给然然买手套，谁让你给娜娜买的!”

　　父亲愣了一下，继而说了句让我幸福得几乎晕倒的话：“只说是给孩子买副手套，我哪儿知道是哪个孩子!”

　　故事范例四：

　　连环套

　　一女下夜班，一男尾随图谋不轨，女甚惧。

　　路过坟地，女子灵机一动，对坟墓说：“爸爸，我回了，开门呀。”男大惧，哇哇叫着奔逃。女心安，转身欲离开。突然墓中传阴森森的声音：“闺女，又忘记带钥匙了?”女大惊，也哇哇叫着奔逃。这时从墓中钻出了盗墓的说：“耽我工作，吓死你们!”盗墓的话音刚落，发现有个老头正拿着凿子刻墓碑，好奇，问之，老头愤怒地说：“他们把我的名字刻错了……”盗墓的大惧，哇哇叫着奔逃，老头冷笑一声：“敢跟我抢生意，还嫩点……”正说着，凿子掉到了地上，老头正要捡，一弯腰发现凿子握在草丛里的一只手里，老头正在吃惊，突然一个声音说：“你找死呀，乱我家的门牌号!”老头屁滚尿流，滚下坡。这时一拾荒者从草丛爬出，“唉，这年头搞一块废铁也得费这么大劲。”

　　五、技法导航仪：

　　1、课中活动：赏读故事，熟读精思，读后讨论交流：

　　这四则扣人心弦的精彩故事读起来有滋有味，兴致盎然，其吸引读者的原因何在?

　　学生自由讨论，纷纷亮出看法：

　　学情预估：

　　有的故事连设障碍，读起来一波三折，荡人心扉;有的故事故设疑团，丛生的悬念造成读者急切期待的心理状态，牵引读者向真相深处漫溯;有的故事设置误会，引发情节，让读者在误会的“歧途”上渐行渐远，误解重重，最后真相大白，恍然大悟，感慨顿生;

　　有的故事连设巧合，连串奇遇，环环相扣，让故事显得曲折新颖，富有戏剧

　　性效果。

　　……

　　2、课中活动二：寻找核心元素，对照填写表格：

　　细心分析，不难发现，出彩的故事都能将人物、背景、地点、故事的经过、

　　结果以及故事的主旨等要素交代清楚，尤其是好故事都会突出三个核心元素：有

　　一个明确的目标，有一个完整的结局，中间设置一些小波折来吸引读者的阅读兴趣。请同学们对照故事范例，精心填写下面的表格。

　　故事

　　目标波折一波折二波折三结局

　　故事范例一

　　故事范例二

　　故事范例三

　　故事范例四

　　学情预估：

　　故事目标波折一波折二　　波折三　　结局

　　找人投诉　　找人投诉母　　母亲，母亲放弃投诉顺　　让母辞职　　母辞职遭婉

　　亲，扣奖金

　　故事范例一

　　不退反升

　　母亲

　　享清福

　　拒

　　没辞工作

　　职

　　走近公寓

　　拿错饭盒还

　　走出食堂遭

　　细细思量疑

　　盼表白，没

　　故事范例二回公寓

　　男孩，明白

　　跟踪

　　艳遇

　　有动静感

　　真相显尴尬

　　惊异

　　母亲将小外

　　母亲责怪父

　　母亲抱怨

　　孙的名字喊

　　父亲给女儿

　　故事范例三买手套

　　亲没给小外

　　父亲买错

　　成女儿的名

　　买了副手套

　　孙买手套

　　手套

　　字

　　(盗墓者)

　　(女子)下

　　(女子)心

　　(老头)凿

　　正要盗墓

　　班求安遇坏

　　安欲离听声

　　子掉落被人

　　故事范例四出套

　　见老头，盗

　　男，对墓说

　　音，盗墓说

　　捡，拾荒之

　　墓老头吓

　　话吓坏男

　　话惊女子

　　人惊老头

　　同行

　　3.课中活动三：梳理归纳，感悟技法

　　如何写出故事的味道，让读者乐游其中，欲罢不能呢?

　　教师相机点拨，引导学生领悟技法：

　　A、故事调味第一料：巧设障碍法。故事一《投诉母亲》中，“我”想方设

　　法让母亲辞职享清福，尽人子之孝心。没料到通往目标的路上障碍重重，解决一个障碍，又有一个新的障碍横在眼前。就这样一个个障碍将故事的矛盾冲突推向高潮和结局，从让母辞职到放弃计划，顺从母亲，喜剧性的收尾，让故事妙趣横生，别有风味。学用这种方法，就要学会用各种困难、艰险、冲突制造障碍，把主角逼到困境，让其浑身不爽。到文章结尾，障碍要巧妙消除，文章戛然而止，留给读者想象的空间;或者让主人公战胜障碍，在情节的合乎情理的推进中自然收束全文。

　　提炼要诀：连设障碍堆麻烦，主人前行步步艰。矛盾重重挡前路，一山才出一山拦。困境成障起冲突，推向高潮生波澜。合理收束别有味，设障巧妙倍清欢。

　　(顺势形成板书：巧设障碍生趣味)

　　B、故事调味第二料：巧设悬念法。故事二《尴尬》中，作者巧妙设置悬念，开头写女主人公一出食堂门都遭跟踪，谁会跟踪她呢?为什么要跟踪她?一个个疑团在脑海中盘旋。中间的心理描写让读者心生疑窦，这么普通、质朴的女孩子会遭谁惦记呢?他为什么迟迟不找机会下手呢?一个个疑团层层展开，引人细读，吊足了读者的胃口，让情节跌宕起伏，引人入胜，大大增强了读者的阅读兴趣。学用这种技法，要以事实为依据，有目的地设置疑团，让平淡的情节变得扑朔迷离，让读者产生急切期待和热烈关心的心理，读来饶有兴趣。不要故弄玄虚，让故事失去可信度。

　　提炼要诀：见头知尾粗浅淡，剥夺读者担心权。故造疑团成悬念，激发好奇连连看。吊足胃口情跌宕，兴趣增强时时惦。扑朔迷离满期待，追溯真相破迷团。

　　提炼要诀：精设偶然戏剧性，条件充分意料中。故事节点环环扣，喜剧效果情味浓。

　　(顺势形成板书：利用巧合增情味)

　　当然，写好故事还会有其他的调料，比如抑扬变换增品味，嫁接重组添韵

　　味……同学们可在课余深入探索。

　　课中小结：师生一道，小结归纳故事的写法：

　　有味的故事是这样炼成的：

　　根据中心确定角色，依据个性构建情节。

　　重锤敲打故事情节，使之能够一波三折。

　　合理结尾亮出特色，要素完备妙趣融合。

　　六、故事大展台

　　课堂练笔，学用技法：

　　文题展板：

　　在你的身边，每天都在发生着种各样的有趣的或有意义的故事，请以《我的______故事》为题，写一篇故事作文。不少于600字。

　　提示：根据中心确定角色，依据个性构建情节。重锤敲打故事情节，使之能够一波三折。合理结尾亮出特色，要素完备妙趣融合。

　　佳作亮相：

　　我的周末故事

　　星期天上午，我正在复习功课。

　　忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕!”

　　我一听就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。

　　“小燕，我姑姑跟我买了条带小洞的乞丐装，你看看吧，怎么样?”一见面，小云就满面笑容地对我说。

　　“看你高兴的，什么‘乞丐装’?”我问。

　　“乞丐装也叫清凉装，时尚得很呢”说完，小云得意地在我面前转了两圈。

　　转瞬间我就明白了，这个爱显摆的小精怪敢情两天不得瑟，就会憋得慌，浑身不舒服。我也不知是哪根筋搭错了，爱犯冲的毛病也来了。

　　“这有什么可稀奇的!现在养宠物蛮时尚吧，我跟上节奏了，不过我可不养小猫小狗，我的可是绝活儿——”我拉长音调，一脸的快意，因为我从小云发亮的眼睛里看出了敬意。

　　“别卖关子啦，什么稀有物种拉出来溜溜不就见分晓了?”小云拉着我的手不住地晃动，等的就是这效果!

　　“想开眼界?跟我来吧”。

　　拉开我搭建的“简易生态小乐园”，一个大纸箱赫然呈现在眼前。

　　“我猜想，你养的是小白兔吧”小云歪着头对着我笑。

　　“打开看不就明白了，何必烧坏脑细胞?”我不动声色。

　　小云急不可耐地打开纸箱，全是灰褐色的土，“你不会是用营养土种西瓜吧，在这儿也不成啊”，小云满腹狐疑。

　　“我是那种庸脂俗粉吗?说让你长长见识，你可真不够谦虚，老是瞎猜”。

　　“别忽悠我了，快人快语亮剑吧，再忽悠的话就不跟你玩啦”，小云边眨眼边作欲走状。

　　“听好啦”，我定定神，一本正经地说：“这里面的东东叫地灵虫，如果我将来能够扩大规模，上联钓友俱乐部，下联养鸡专业户，那收益将是何等的可观!”

　　我边说边挥手，自我感觉帅呆了!

　　“什么地灵虫啊，闻所未闻，本小姐愿闻其详。你如果再兜圈子，我就真要走了”，小云嘟着嘴，我能想像她心中的不爽，可我却爽透了，哈哈!“耳朵别打野，听清楚啊——，这地灵虫啊，是本人取的名字，你如果翻书，那上面的学名叫——蚯蚓，这小精灵喜潮湿，爱甜酸，你看这是我常喷水后留下的印记。平时我用西瓜皮、烂苹果、香蕉皮、菜叶、淘米水来喂它，这里的学问可大着哩!”我一说起这个来就滔滔不绝。

　　“哎呀，别故弄玄虚啦，耽误本上姐上网学习了”，小云面露不快之色。

　　“哎哟，上网玩游戏吧，还打着学习的旗号呢!你还能忽悠到我?”我似笑非笑地回应。

　　“本小姐在网上看中国诗词大会呢，这诗词的盛宴可不是营养土里那恶心的小虫虫可比拟的哟。”小云一脸的得意。

　　“小虫虫怎么啦?小虫也可玩出大诗意，敢不敢跟我在这里来一场诗词小会，就以虫为关键词，进行飞花令或诗词接龙比赛，你有那么多诗词储备量吗?敢跟我接招吗?”我这激将法屡试不爽，只等小云入瓮。

　　“比就比，谁怕谁?就来玩玩诗词接龙，我倒不信邪了”。小云挥挥拳头，斗志昂扬。

　　“听好了，虫声新透绿窗纱，纱——接招吧”。小云沉吟了好一会儿，终于对上了：“纱窗日落渐黄昏，昏——”。“昏昏阻云水”我稍假思索，就脱口而出，我这语文科代表可不是浪得虚名的。“水光潋滟晴方好，好——”小云这下倒答得干净利落。“好雨知时节，节——”，好字开头对我而言易如反掌，可小云却卡得冒汗了。她用手轻轻拍拍脑门，好像要把灵感拍出来似的，想不到这一拍还真拍出了感觉，“节到重阳日，日——”，她情不自禁地大声喊出来。看到她接得艰苦异常，我心中不忍，于是在心中将“日”字开头的诗句筛选一遍，拣一个尾字好接的对上来，“日暮苍山远，远——”，“远芳侵古道”小云像打了鸡血，兴奋的脸胀得通红。“道是无晴却有晴，晴——”，我对接得很快，小云也不甘示弱，“晴川历历汉阳树，树——”，我马上以“树树皆秋色”来回应，小云一字一顿地说：“射——天——狼”，“错!我诗句中的色是平舌音，你接的诗句射是翘舌音，我赢啦——”“哈哈哈”小云牵着我的手也大笑起来。

　　忘了告诉你一个小秘密，原计划将新买的裤子剪两个洞，改成新潮的“乞丐装”，现在决定放弃了。欲知原因如何，敬请慢慢琢磨。

　　点评：小作者撷取生活中亲历的往事倾注笔端，情节较集中，时间——周末，地点——我家，作者以人物的活动为线索，从炫耀乞丐装写到喂养小宠物，再到诗词接龙赛，对话描写既推动情节的发展，又展示人物鲜明的个性，全文显得结构紧凑，自然流畅。小作者在展开情节时，利用读者关注事件动态的心情，故意悬而未决，把读者的胃口吊起来，让读者欲罢不能，饶有兴味地读下去，几次三番抖包袱，带着读者寻幽探胜，渐入佳境。

　　七、教师总结：

　　故事要有味道，才能吸引读者。当你设置障碍时，要层层推进，让读者跟随主人公进入山重水复的繁复境界，主人公步履维艰，读者的心也会跟着揪紧。当你设置悬念时，要让读者心痒难抓，心中那种急切期待的心理被全部诱发出来。

　　强烈的冲突、窘迫的困境、激烈的情绪……读者被紧紧地引导着走向故事的结束。

　　任何“结”挽好之后都必须把它解开，收束要干净利索，不要拖泥带水。当你设置误会或巧合时，最好先画个图，根据要表现的主题敲定人物，赋予故事人物独特的性格，成熟的信仰体系，有意识地让其性格能推动情节发展。然后把情节之间用箭头连起来，在误会或巧合中把故事推向最终的大高潮。不管用什么方法，只要符合故事情节发展的客观规律，且能抓住读者眼球的，就能产生强烈的艺术吸引力。

　　教师寄语：生活是故事的源泉，只要我们勇于敲开生活的果壳，就会发现，里面全是有味的故事!挥洒你的才情，写出走心故事，做一个故事达人，期待你：

　　神思飞扬故事美，留得精彩成回味!

　　八、板书设计：

　　学写故事

　　故事调味第一料——巧设障碍生趣味

　　故事调味第二料——巧设悬念添兴味

　　故事调味第三料——巧设误会有意味

　　故事调味第四料——利用巧合增情味