部编版四年级语文下册第六单元：《21.芦花鞋》教案

　　部编版四年级语文下册第六单元：《21.芦花鞋》教案

　　一、学情分析

　　《芦花鞋》改选自曹文轩先生的《青铜葵花》，本文分四个部分，介绍了青铜一家做了101双芦花鞋，青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋。他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也卖了。回到家时，他的脚已经冻得通红。

　　本文重在引导学生用“小标题串联法”把握长文章的主要内容，以及阅读长文章的方法：边读边想，前后联系。在交流过程中，教师要努力用自己优美的语言创设一个诗意的课堂，带给学生一次精神的旅行和享受，激发他们更大的阅读热情。

　　二、教学目标

　　1.默读课文，了解课文的主要内容。感知人物的形象。

　　2.认识“搓、葵”等7个生字。积累词语。

　　三、重点难点

　　【教学重点】

　　列出小标题，阅读课文，理解故事情节和人物形象。了解结构特点。

　　【教学难点】

　　按边读边想、前后联系的方法，交流印象深刻的内容和感悟。尝试阅读长文章。

　　四、教学过程

　　第一板块 【情感导入 感知文本】

　　1.以图导入：观察不同种类鞋子的特点。

　　2.揭示课题：《芦花鞋》

　　(1)体裁：小说。 选自《青铜葵花》

　　(2)特点：以物命题——写作线索。

　　(3)揭示主题：围绕“芦花鞋”讲述的故事。

　　3.走近作者：介绍曹文轩与他的作品《青铜葵花》。

　　4.阅读课文，导读提示：

　　默读课文，为每个部分列出小标题，再和同学交流印象最深的内容。

　　5.检查预习：

　　(1)文中的主人公是：____________

　　(2)说说课文可以分成几部分。

　　(3)文中芦花鞋的特点描写：_____________

　　(4)本文篇幅长，你是如何阅读的?

　　6.字词测读：搓进cuō 葵花kuí 祈求qí 遗憾yí hàn 污迹wū 雪屑xiè

　　第二板块 【阅读课文 把握内容】

　　1.阅读提示：

　　(1)快速默读课文，为每部分列出小标题。

　　(2)用自己的话说说主要内容。

　　(3)画出自己印象最深的内容，交流和旁批。

　　(4)思考：文中的主人公是怎样的一个人?

　　2.根据课文的空行标示，把课文分成相应的几部分，并列出每部分的小标题。

　　第一部分(1-8)：全家编织芦花鞋。

　　第二部分(9-14)：坚持冒雪去卖鞋。

　　第三部分(15-22)：意外卖掉十双鞋。

　　第四部分(23-30)：卖掉脚上芦花鞋。

　　3.串联小标题，用自己的话说说故事的主要内容。

　　本文讲述了青铜一家编织了一百零一双芦花鞋，青铜冒着风雪，三天便轻松卖出九十双。后来，意外地把最后十双鞋子也卖掉了，并准备把自己脚上的那双也卖出去，赤脚赶路的故事。

　　第三板块 【细读课文 感悟形象】

　　1.阅读课文第一部分，总结芦花鞋的制作工序及特点，感受家人编织芦花鞋的心情。

　　全家编织芦花鞋：

　　(1)制作工序：___________________

　　(2)鞋的特点：___________________

　　“想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。”读了这句话，你有什么感受?

　　虽然一家人的生活很拮据，但是他们都很乐观向上。

　　2.阅读课文第二部分，找出描写环境的句子，体会作用。

　　“天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。”

　　天气：

　　边读边想：在这样的天气下，青铜仍坚持去卖鞋，烘托出青铜_________的性格特点。

　　3.读一读家人劝“青铜”不要冒雪卖鞋的语句，说说你的感受。

　　奶奶：今天就别去镇上卖鞋了。

　　爸爸妈妈：剩下的十一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。

　　葵花：哥，今天就别去卖鞋了。

　　青铜：今天天冷，更会有人买鞋的。

　　家人的语言表现了他们对青铜的

　　青铜的语言突出了青铜的 性格。

　　4.阅读课文第三部分，找找最能体现青铜性格特点的句子。

　　“到了镇上一看，街上几乎没有人，只有大雪不住地抛落在空寂的街面上。不一会儿，挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。

　　对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜：‘进屋里来吧，这里能看到你的鞋，丢不了。’青铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁。”

　　理解：通过运用____、____描写方法，反衬出青铜________的性格特点。

　　5.“他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。”

　　思考：他们这么喜欢芦花鞋，为什么“青铜”没有涨价?

　　批注：这体现了青铜 的品质。

　　6.阅读课文第四部分，体会青铜当时的心理描写，找出原因交流。

　　思考：看鞋：我还穿着一双芦花鞋呢。

　　看天：天还在下雪呀。

　　看雪：地上都是雪，如果光脚得多冷啊!

　　矛盾：再看鞋：要不要把这双芦花鞋卖给那个人呢?

　　做出决定：他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。

　　原因(联系上下文)：(1)为了不让买不到鞋的那个人失望。 (2)帮助家里多挣一份钱。

　　这衬托了青铜的 品质。

　　第四板块 【课外拓展 自我提升】

　　1.文章最后写到：“他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……”请你发挥想象，写一写接下来会发生什么故事?

　　提示：(1)青铜赶上那个人了吗?那个人买了青铜脚上的芦花鞋吗?他们会说些什么?

　　(2)如果青铜卖了他脚上的芦花鞋，在回家的路上又会发生什么故事?

　　2.阅读、积累曹文轩经典语录。

　　(1)一本好书就是一轮太阳。

　　(2)读书是世界上最优雅的姿态。

　　(3)思想的力量是巨大的，但美的力量更巨大。

　　(4)小孩子要把作文写好，唯一的办法就是看书。不读哪来写啊!

　　第五板块 【师生归纳 课堂小结】

　　1.说说你印象最深的内容是哪些，为什么感受最深?分享心得体会。

　　交流：人物形象 写作手法：

　　抒发感情： 读后心情：

　　2.主题归纳：

　　本文围绕“芦花鞋”讲述了一个温情的故事：青铜为了维持家里的生计，冒雪到镇上去卖芦花鞋，最后准备卖掉自己脚上的那一双鞋子，一个人在冰天雪地里赤足行走。赞美了青铜朴实、坚强、勇敢的性格。

　　3.我的收获：

　　(1)积累：我喜欢的词句______________

　　(2)人物品质：我知道青铜是一个________的人。

　　(3)写法特点：通过语言、环境等描写方法刻画人物形象。