部编版语文三年级下册第六单元习作：《身边那些有特点的人》教案

　　部编版语文三年级下册第六单元习作：《身边那些有特点的人》教案

　　教学目标：

　　1. 理解什么是人物特点。

　　2. 初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，学会从动作、神态、语言等方面进行描写。

　　3.加一个精彩的题目。

　　教学重点：

　　学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，学会从动作、神态、语言等方面进行描写。

　　教学难点：

　　抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，学会从动作、神态、语言等方面进行描写。

　　教学准备：

　　教师：准备范文。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　同学们，今天我们来聊聊我们身边的人。

　　谁来描述下你身边的人，然后让我们来猜猜你描述的是谁?

　　预设1：他皮肤黑黑的，身材瘦小，喜欢踢足球。

　　预设2：他很幽默，喜欢讲笑话，每次逗得全班同学笑哈哈。

　　预设：他很喜欢玩游戏，而且玩得特别棒，每次都能赢得第一名。

　　(教师在学生描述的过程中，将关键词书写在黑板上)

　　师：你们刚刚描述的这些方面，其实我们可以进行分类，想想看，可以怎么分?

　　总结：皮肤、身材、发型属于外貌;幽默，爱讲笑话属于性格;喜欢玩游戏属于爱好。所以，描写一个人可以从外貌、性格、爱好入手。

　　二、深入学习：

　　1. 出示一段话，让学生猜是谁：

　　师：既然我们可以从这几个方面来描述一个人，老师也来描述一个人，你们来猜猜他是谁?

　　出示：他有头乌黑的头发，圆圆的眼睛，炯炯有神，高高的鼻子下有一张小小的嘴巴。

　　师：你们知道他是谁吗?(不知道)为什么不知道?(点名)

　　总结：是的，所有人都是长得这样，没有一点突出的特点，我们无法辨别，所以呀，我们猜不出是谁。如果现在我加一句：别看他个头小，他可是咱们班的小书虫。你们知道是谁了吗?为什么能这么快猜出?

　　2. 学会抓住特点：

　　小书虫就是他的特点。这是他与别人不同的地方。所以我们在介绍人物时，想让人一下就记住，就必须抓住该人物与其他人不同的地方。

　　3. 如何抓住特点来描述人物：

　　为什么说陈曼妮是小书虫?谁来说说?

　　教师总结：她每天都会看书，而且一碰着书就会很长时间不会离开，因此作文写得特别好，每次都能得到老师的表扬。 这就是你认为她是小书虫的原因，这就叫事例。

　　因此，我们描写一个人物，除了抓住他的特点之外，还要选择一件具体的事例来表现这个人的特点。(用典型的事例突出人物的特点)

　　4. 事例如何写：

　　出示例文：

　　我的同学

　　郑欣雨是个特别认真的人。有一次，下课了，同学们像

　　箭一样冲出教室。郑欣雨却依然在座位上认真地练字，我跑过去，大声地说：“郑欣雨，我们一起去玩吧!”她头也不抬，仍然埋头写字。我连喊了三遍，她还是头也不抬。我生气地回到座位上。过了一会儿有人拍我，我一看，原来是郑欣雨，我说：“你刚才不是不理我的吗?”她惭愧地说“刚才我在练字，没听见，真对不起。你能原谅我吗?”我点点头。她又说：“练字有许多的好处。不如我们一起来学练字吧!”我高兴地笑了。

　　让孩子们自己找出这篇文章的这位同学有什么特点?作者是怎样描写这件事情的。如果换一个更能凸显她特点的标题可以怎么写?.

　　总结：

　　(1)标题可以加上表示人物特点的词语。

　　(2)事例的描写，可以抓住人物的语言、动作、神态等方面。

　　三、练笔

　　1.教师提示：想一想你身边有特点的人，选取其中一个进行描写。你可以抓住他的外貌，性格，兴趣爱好等特点，通过一件事情来具体描述。可以用上描写神态，心理，动作的词语。

　　2. 加上合适的题目。找出你写的人物的特点，根据特点加题目。例如：《戏迷爷爷》、《我的同学“小问号” 》……

　　3. 教师检查，并将优秀作品进行展示，并且让学生自己进行评价。