部编版语文三年级下册:《18.童年的水墨画》教案

ID:64986

时间:2022-03-17

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  部编版语文三年级下册:《18.童年的水墨画》教案

  教学目标:

  1.有感情地朗读《溪边》、《江上》和《林中》,体会诗歌的意境,欣赏诗歌的语言美、画面美。

  2.激发学生阅读儿童诗的兴趣,并能进行简单地模仿创编

  教学重难点:

  理解《江上》《林中》 ,体会诗歌的意境。

  教学准备:ppt

  教学过程

  一、创设情境,导入新课

  1.播放歌曲《童年》。学生一起合唱。(激发学生学习兴趣)

  2.老师介绍自己的童年生活,启示学生谈谈自己的童年。

  3.板书课题:《童年的水墨画》。(齐读课题)

  4.上节课我们学习了生字和生词,现在我要来检查一下你们是否都掌握清楚呢?

  二、学习新课,体会诗歌的意境

  1、现在我们自由朗读诗歌第一节,来体会诗歌的韵味。

  (1)小组讨论交流诗中描绘的画面。

  《溪边》主要是描绘了孩子在溪边___________的情景。第一句诗运用了___________和 ___________的修辞手法,将 拟人化,将小溪比作了_________和_________,突出了小溪静和绿的特点。

  (2)谁可以告诉我“忽然扑腾一声人影碎了”是怎样的一幅画面。

  2、全班一起朗读诗歌第二节

  (1)有感情地朗读《江上》,交流诗中的场景。

  一群孩子像鸭群一样跳入水中,在水里互相泼水、嬉戏。一个孩子钻入水中不见了,突然一阵水花,他出现了,调皮地笑着,露出洁白的牙齿。

  (2)小组合作学习,交流讨论“水葫芦”“一阵水花两排银牙”的妙处,体会诗歌意境。

  3、分男女朗读诗歌第三节

  (1)朗读《林中》。

  (2)图文对照说说诗歌描绘的画面。

  雨后的松树更加翠绿,松针上挂着亮晶晶的雨珠,树下长出了一个个蘑菇,一群头戴斗笠的孩子正高兴地采摘,欢乐的叫声抖落了雨珠。

  (3)交流体会诗中叠词和量词的作用

  (4)练习量词的用法

  一( )雨珠 一( )山花 一( )欢叫 一( )斗笠

  三、总结全文,拓展延伸

  1.再读诗歌,感受快乐。

  2.三首诗歌都以地点为题,联系生活实际,仿写一首小诗。

  板书设计

  18、童年的水墨画

  溪边钓鱼 快乐

  江中嬉戏 顽皮 童年快乐

  林中采蘑菇 欢喜

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