部编版九年级语文下册第三单元写作：布局谋篇教学设计

　　部编版九年级语文下册第三单元写作：布局谋篇教学设计

　　一、学习目标

　　1、正确理解文章的布局谋篇;

　　2、明确布局谋篇的要求，学习如何布局谋篇;

　　3、学习运用布局谋篇的方法、技巧，合理谋划文章的结构;

　　4、通过学习，能够掌握几种写作的方法，理清在一定程度上的写作思路。

　　二、导入新课

　　要建一座高楼，第一步应该做什么?工人们按照什么来建?图纸，也就是设计图。作文也一样，需要讲究谋篇布局。

　　三、布局谋篇及其作用

　　谋篇布局就是思考文章的整体架构，是指文章的结构布局。进行谋篇布局的好处就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。

　　四、布局谋篇的一般方法

　　〔一〕串点

　　所谓“串点〞，就是选择几个有代表性的“点〞，然后在那个“点〞上加以发挥，通过几个“点〞所连成的片，就构成了一篇完整的文章。采用“串点〞法，方法也多种多样，如最常见的“日记体〞和一些短小精悍的以“小剧本〞形式构成的一幕幕情景，都是很好的方式。在采取这一方法时，要注意两个问题：

　　1.选点的数量。一般以三个为宜，少则单调，多则会繁琐。三个“点〞既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯，也比拟容易把所要表达的内容表达清楚。

　　2.点与点之间的联系及代表性。虽然说通过选“点〞来写，比拟易于操作，但要注意到，点和点之间，并不是毫无关联的，而应该是一个有机的整体。同时，所选“点〞应能代表一个“面〞。

　　例如

　　1、都德的《最后一课》主要采用了三个点：课前、课中、课后，展现了小弗郎士由无知到强烈爱国思想的产生。这些点的事例都是为展现他们的爱国思想这一主题。

　　2、邹韬奋的《我的母亲〕选了四个点：元宵夜巡阅、讲故事、背书、做鞋，从不同角度展现了作者母亲的性格特征。

　　〔二〕起兴

　　所谓“起兴〞，就是借鉴古典诗歌中“兴〞的表现手法，“先言他物以引起所言之物也〞。

　　具体来讲，就是在阐述事理前，先说一件事情，然后在此根底上引发开去，从而把相关道理阐述透彻。

　　展例如文《由“纵身入水的三种方法〞想到的》

　　评：这篇文章，由入水的“三种方法〞作为引子，然后分析各自的利和弊。在此根底上，联系到社会现实生活，最后导出奉劝。整篇文章，条理清晰，环环相扣。这样的结构方式，易于操作，且所说的道理，也便于人们接受。

　　需要强调的是，在前面所说的故事，一定要能起到起兴的作用，后面的延伸内容跟前面的内容要有内在的联系，不能油水别离，互不沾边。另外，一定要能做到“由此及彼〞，在“彼〞上大做文章，作为重点来写。

　　〔三〕追问

　　所谓追问，就是多问几个为什么。这在说理文中特别有作用。任何现象的出现都是有原因的，原因是什么呢?可以展开分析;有因必然导致果，会出现什么结果呢?可以展开分析;呈现出的现象是什么样子呢?可以展开分析;怎样去把握它呢?也可以展开分析。即围绕“为什么〞“是什么〞“怎么样〞去设置问题，展开议论思路。另外正面可以设问，反面也可以设问，多问几个为什么，思路便会开阔起来。比方“说‘机遇’〞这个题目，我们可以这样来“设问〞展开：

　　1.机遇是什么?

　　2.古今中外有抓住机遇取得成功的人和事吗?

　　3.机遇是成功的唯一因素吗?

　　4.为什么要抓住机遇?

　　5.抓不住机遇会怎样?

　　6.怎样才能抓住机遇?〔即自身要具备什么素质?〕

　　这样层层设问，步步深入地分析，就较容易把问题讲透。我们可以看出，通过设置问题来展开分析，不仅思路清晰，而且文章结构也不觉薄弱。不过有一点要注意，就是不宜明显以“设问〞修辞格的形式出现，在每段的前面设一问题，然后作答。像上文，“问〞在暗处，“答〞在明处，行文自然流畅。

　　〔四〕材料排列

　　次要的放在前面，主要的放在后面;次要的材料略写，笔墨少些，主要材料详写细描，多下笔墨。

　　按时间顺序、地点转移、情感变化来进行材料先后的安排。情节波澜起伏，柳暗花明。

　　〔五〕过渡和照应

　　段和段之间，特别是材料内容转换时应该要有过渡词、过渡句或过渡段，以保持文章语言的连贯性。首尾之间要注意相互照应，以彰显文章结构的完整性。

　　五、布局谋篇的原则

　　〔一〕一篇好文章，既要结构匀称稳当，又要文气贯穿。这就需要注意过渡、照应。“到别的地方去看看，如何呢?〞〔《藤野先生》〕是场景转换时的过渡。

　　谋篇布局要紧扣主题，将文章的各个局部连成一体，以增强文章的表现力。如契诃夫的《变色龙》以“狗是谁的→错是谁的〞这一荒谬的“责任推定〞为轴心对称展开，结构紧凑，比照鲜明，将主人公“善变〞的丑恶嘴脸刻画得淋漓尽致，具有强烈的挖苦效果。

　　〔二〕开头和结尾也是布局谋篇时需要重视的。文章开头可以开门见山，直入正题;也可以曲径通幽，引人入胜。结尾的写法也很多，共通之处在于“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真个完了〞〔叶圣陶语〕,要尽量做到有余韵、有回味。

　　布局谋篇的技法

　　开门见山法：如：朱自清的《春》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》等。

　　欲扬先抑法：如：鲁迅《阿长与山海经》等。

　　〔三〕衔接过渡法：

　　用设问的形式过渡：如《荒岛余生》、《敬业与乐业》等;

　　用词语衔接过渡：如《月亮上的足迹》、《大自然的语言》等;

　　用句子衔接过渡：如《济南的冬天》、《孔乙已》等;

　　用段落衔接过渡：如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》等。

　　〔四〕曲终奏雅法：

　　1、总结全文，揭示中心。如：《伟大的悲剧》、《大道之行也》等;

　　2、饱含哲理，发人深思。如：《珍珠鸟》等;

　　3、委婉含蓄，耐人寻味。如：《社戏》等;

　　4、拓展意境，丰富内容。如：《斑羚飞渡》、《孤独之旅》等。

　　六、教材文题例如

　　〔一〕文题一例文：家的名片

　　故事中，那朵美丽、娇嫩的小黄花，从我出生到这个美丽的城那年就飘着。十四年像一粒粒沙子，每天的生活，随风而逝，但终究会堆积在一起，成为土丘。而九江，这座依靠在庐山旁的城，见证了我的成长，我也关注着她的变迁。家——九江，在我眼中也有一张属于她的名片。

　　水是家的名片。甘棠湖，南门湖座落在城的中央，相映成趣。一条长约五百米的小坝，两旁高耸的梧桐，像擎天的巨人，与周围的树木，一同把两湖抱在怀中，免受周遭的侵害。

　　水，是最有活力的有灵性的物品，湖面上泛着涟漪，在落日的余辉斜射下波光粼粼。水底却蕴藏着无限生机与活力，鱼儿们正在那儿嬉戏。九江也正是这样一个城，人们生活平淡质朴，内心却有着一股向上的激情。用水来作名片的开端，既表达了水的重要性，也说出了九江人民的心声。

　　山也是家的名片。庐山是九江东南角的一座风景秀丽的名山，险峻的弯道也被人们称做九十九道弯。山，它不懂世间万物的冷暖，但未必不能体会。她在春天里赋予树木的生机，夏季送上阵阵清风，深秋红了枫叶，寒冬里那满山的白雪更是让人流连忘返。四季不同的景观，让身处亚热带地区的九江人，能够欣赏南北不同的景色，这是上天赐予我们的礼物啊!

　　正如毛泽东《七律?登庐山》写的“一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋〞诗句，庐山的雄奇与蜿蜒，足以让人叹服。

　　而情，是家的第三张名片。淳朴的民风，热情爽朗的九江人更让这座魅力城增添了风采。

　　有时候，人们在忙碌中难免出现烦躁、焦虑和不安的情绪，但也很快就会被他们的热情所掩盖。山水赋予了九江人拥有陶渊明般的悠闲，让我们能够留心世间万物，留心身边的一切。

　　山水无情，却令人难以忘怀;草木无声，却让人寄情于此。心是热的，是滚烫的。手的温度，一旦给予，就能掌心化雪，滴滴晶莹。家的名片，已贴上了最完美的图画，做出了最完美的诠释，也保存着最真挚的温度。

　　〔二〕文题二例文：付出与分享

　　要懂得付出和分享，人生才有意义。

　　我们不应该对身边的人和事漠不关心.倘假设你认为我们身边有些人只是和我们毫不相于的陌路人，那你错了.实际上，这些人跟我们是一样的，并且和我们关系最密切，为什这么说呢?因为生命的真谛是：人类本是同根生，我们每个人只不过是属于搏大的生命之树中的一个小小的分枝而已.而我们身边的人就是那些和我们有共同根源的分枝。

　　因此，当身边的人陷于困境时，我们要懂得如何奉献自己的力量.这并不是说让你不顾一切地盲目付出.我们在付出的同时必须清楚，只有对他人有意义的付出，才会使我们的人格变得高尚，从而也使得自己的生命变得有意义。

　　当我们自己也陷于困境，要怎么和别人分享自己的所有呢?这岂不是难为人吗?但是超越自我的困境，超越自我的痛苦，而以真诚的心去帮助别人，真的是一件美好而又有意义的事情。

　　我的好友向我倾吐一段心声，很温馨、很感人，她说：“这也是我一直以来不断告诉自己的，要先付出才有收获。以前的我以为收获是来自于对方的给予，现在我才明白其实并不是如此，收获是来自于付出当下我的心情，其实我在做的时候内心所感觉到的愉悦就是我的收获了。〞

　　虽然我和这位好友认识的时间很短，但从她的言谈中，我感受到这小女孩的善良及聪颖。当今社会，大部份的人都是为了个人的利益，与人争争斗斗、伤害别人、损害别人，只想收获，更别提是为别人付出。我的好友是一位刚出社会的新鲜人，小小年纪就懂得付出的人生哲理，真是乱世中的一股清流，无怪乎我称她是一个有教养的好女孩。

　　有一个农夫的玉米品种，每年都荣获最正确产品奖，而他也总是将自己的冠军种籽，毫不吝啬地分赠给其他农友。有人问他为什么这么大方?他说：“我对别人好，其实是为自己好。风吹着花粉四处飞散，如果邻家播种的是次等的种籽，在传粉的过程中，自然会影响我的玉米品质。因此，我很乐意其他农友都播种同一优良品种。〞

　　确实如此，当你不吝把自己最爱的事物与人分享时，当下，内心所感觉到的愉悦就是收获了。因为无私的奉献，相对的你的心情是愉悦的，在你周遭空间场的一切事物也会随心而化，感受到你的慈悲祥和，你所得到的回馈也会是良善的。

　　就如同我的好友向我诉说这段温馨感人的话，我也沐浴在那种慈善、关心的乐园中。古谚云：“要怎么收获，就要怎么栽种。〞“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。〞

　　收获的喜悦系来自于你先前的付出，而当你在为别人付出的时候，内心的善就足以让自己感到很愉悦了!

　　〔三〕文题例文三：在路上

　　我们正在成长路上奋然前行，虽然有辛酸挫折，但一路撒下更多的是欢声笑语。

　　——题记

　　在人生的道路上，我才刚刚起程，或许是年幼无知，曾经消耗了光阴，只为欣赏那路边的花花草草，扑蝶嬉戏。当道路不再平坦笔直时，我开始明白旅途的艰辛。

　　还记得那年夏天的军训。

　　骄阳似火，知了在被烤得发烫的枝干上聒噪。我们正在训练站姿，一排排的同学就像一棵棵挺拔的小白杨，每个人的脸上都带着庄重和肃穆——我们正在学会远离父母的搀扶，单独接受恒心和毅力的挑战。看，每个同学的脸上虽然布满了细小的汗珠，但它依然是充满自信地向上仰起，纵然汗水早已浸透了闷热难耐的军装，但我们依然屹立不动，即使有小飞虫爬到了身上，让我们痛痒难忍，我们也始终如一地坚持着。

　　四周安静得只听得见蝉鸣，半个小时的时间似乎变得比三个小时还长。我的鞋底像被烤红的铁板，烫得我直想跳起来，但是我不能!我甚至不能挪动一下自己早已站得麻木的双腿，更不能伸手揩去脸上淌下的汗水。因为我正在进行军训，正在接受成长发下的挑战书。

　　时间一分一秒地消逝，当教官严肃地喊道：“时间到〞时，我竟还恍惚如在梦中，一个机灵回过神来，双腿却似灌了铅一般沉重，半天还迈不出脚步。同学拽了我一下，我竟吃痛地瘫坐在地上，差点哭出来。

　　环顾周围，几乎没有一个同学嘴里不喊叫着“累!〞但是脸上却都挂着幸福的微笑，鼻翼上的汗水闪耀着光辉——我们为自己感到自豪，为自己感到骄傲。因为自己接受了磨砺，通过了考验，学会了成长!

　　成长路上，我们一路走来，逐渐褪去无知，学会自立，走向成熟。在路上，我们哭过，我们笑过。眼泪洗去的是幼稚，汗水见证的是成长。

　　我们正在路上奋然前行……

　　七、中考真题链接

　　阅读下面文字，按要求作文。

　　成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会学得感恩……就这样，一切都在不经意间发生变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一个自己吧。

　　请以《原来，我也很》为题，写一篇不少于600字的作文。

　　提示与要求

　　请自主选择词语，把题目补充完整;

　　可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作;

　　文中不要出现真实的地名、名、人名等;

　　抄袭是不良行为，请不要搬别人的文章。

　　思路要点

　　1、写幸福类

　　可以写“我〞以前不理解父母对自己的唠叨，但随着年龄的增长，自己逐渐懂事了，理解了父母的一片苦心——原来，享受唠叨也是一种幸福。可以将题目拟为“原来，我也很幸福〞。

　　2、写亲情类

　　通过回想“我〞照顾父母、其他长辈的事，揭示亲情无价、亲情永恒的道理。比方有位同学的构思就很好：通过自己对残疾母亲的照顾，进而揭示母女深情。可以将题目拟为“原来，我也很注重亲情〞。

　　3、写友情类

　　回想和朋友、同学之间的故事，发现许多自己以前没有发现的美或令人感到之处，表现友谊的温馨、温暖。可以将题目拟为“原来，我也很宽容〞。

　　写社会类

　　通过对社会的观察以及亲身实践，增长了许多见识，认识到自己原来是那么孤陋寡闻。

　　可以将题目拟为“原来，我也很孤陋寡闻〞。

　　写自我类

　　可以写自己通过成功完成一件事，发现以前自卑的自己原来也是很棒的，也能成功。

　　可以将题目拟为“原来，我也很棒〞。

　　八、课堂小结

　　布局谋篇就是文章内容的组织和排列形式。布局谋篇的最终目的就是使文章结构言之有序。安排结构的根本原则是四个字：不板不乱。具体要求有四：一是纲目清楚，思路贯穿;二是层次清晰，段落完整;三是衔接紧密，符合逻辑;四是开头明快，结尾有力。

　　九、课后作文

　　题目：我的爸爸〔妈妈〕

　　要求：1、运用本节课所学的几种谋篇布局方法来安排好文章结构。

　　材料〔情节〕不少于三个。

　　3、列提纲，提纲写在作文题目的上面。

　　4、记叙文，字数不少于600字。