部编版七年级语文第一单元教案：3.回忆鲁迅先生

　　部编版七年级语文第一单元教案：3.回忆鲁迅先生

　　教学目标：

　　1、识记生字词;了解作者萧红及鲁迅先生的生平事迹。

　　2、在整体感知课文内容的基础上，把握关键语句或段落，揣摩品味其含义或作用。

　　3、学习本文善于从生活琐事中去展现人物性格的写作方法。

　　4、了解鲁迅先生智慧、温和、平易近人的另一面性格，体会鲁迅先生生活平凡、为人宽厚、待友真诚的美好品德。

　　教学重点：学习本文善于从生活琐事中去展现人物性格的写作方法。

　　教学难点：体会鲁迅先生生活平凡、为人宽厚、待友真诚的美好品德。

　　教学方法：自学辅导法、朗读法、问题引导法、合作探究法。

　　教学准备：教师准备多媒体课件，学生预习课文，对生字词注音释义。

　　课时安排：2课时。

　　第一课时

　　一、走近作者：

　　萧红(1911-1942)，原名张乃莹，中国现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。 1932年认识萧军并与之结为志同道　伴侣。1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。 1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。 1935年，发表成名作《生死场》。1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。抗战爆发后，上海沦陷，1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。1942年1月22日，病逝于香港，年仅31岁。

　　二、读准字音，理解词义：

　　舀水yǎo 揩油kāi 碟子dié捆绑kǔn

　　咳嗽késou 调羹ɡēnɡ 油腻nì绞肉jiǎo

　　校对jiào 草率shuài 抹mǒ杀疙瘩ɡē dɑ

　　深恶痛绝wù阖hé虔诚qián 崭然zhǎn

　　解剖pōu 踌躇chóu chú紊乱wěn 遭殃yāng

　　轻捷：动作轻快敏捷。心境：心情，心绪。

　　草率：形容粗糙简略。踌躇：犹豫不决，拿不定主意。

　　遭殃：遭遇困难，遇到麻烦。

　　明朗：光明磊落;乐观，开朗。

　　忧郁：忧伤郁结，忧虑烦闷。

　　崭然：形容山势高峻突兀等。

　　展读：指阅读。

　　致命：使丧命;使毁灭。

　　深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。

　　变幻无常：形容事物任意变化;没有一定的规则。

　　不济：不好，不顶用。

　　校对：按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。

　　三、激发兴趣，导入新课：

　　同学们，我们学过哪些关于鲁迅的文章呢?

　　《我的伯父鲁迅先生》、《从百草园到三味书屋》

　　你印象中的鲁迅是怎样的?

　　鲁迅先生憎恶旧社会，同情和关怀劳动人民，“为自己想得少为别人想得多”。为人民无私奉献，嫉恶如仇，爱护文学青年，小时候活泼可爱。

　　今天，我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，看看你对鲁迅又有哪些新的认识?

　　四、快速默读，整体感知内容：

　　请大家快速默读课文，整体文章感知内容，然后回答下面问题。

　　1、梳理课文基本内容，概括作者写了有关鲁迅先生的哪些内容?

　　(1)鲁迅先生明朗的笑。

　　(2)鲁迅先生走路很轻捷。

　　(3—7)鲁迅先生和夫人热情留客，包车送客人。

　　(8)鲁迅先生喜欢吃北方饭。

　　(9—13)我在鲁迅先生家包饺子、韭菜盒子、荷叶饼，得到先生的赞成。

　　以上为第一部分：写鲁迅的日常起居。

　　(14—17)鲁迅先生与作者开玩笑。

　　(18—23)感染快乐。

　　(24—26)鲁迅先生深恶痛绝写字草率，但仍认真展读每封青年的信。

　　(27—30)鲁迅先生对原稿与校稿不珍惜。

　　(31—34)鲁迅先生的夫人许先生很忙但是愉快。

　　以上为第二部分：写鲁迅先生日常与朋友的交往。

　　(35—40)鲁迅先生夜里去看电影坐车时的谦让。

　　(41—42)鲁迅先生以翻一翻书的方式当作休息。

　　(43—54)鲁迅先生陪客人到深夜，在深夜工作，直到人家都起来了才睡下。

　　(55—59)鲁迅先生检查海婴的丸子。

　　(60—62)鲁迅先生包纸包很细致。

　　(63—66)鲁迅先生生病了，但工作不止。

　　以上为第三部分、写鲁迅先生与家人相处及辛勤工作的情景。

　　2、思考作者要表达怎样的感情?

　　本文表达了作者对鲁迅先生由衷的爱戴和怀念之情。

　　第二课时

　　一、认真阅读课文，把握鲁迅形象：

　　同学们，本文这些事件让我们看到了一个与往常不同的鲁迅，鲁迅先生有怎样的特点?请同学们认真默读课文，回答下面问题：

　　1、分析每一件事情表现了鲁迅先生怎样的性格特征?

　　(1)鲁迅先生明朗的笑。(真诚,乐观开朗、平易近人。)

　　(2)鲁迅先生走路很轻捷。(一往无前、义无返顾的大无畏精神。)

　　(3—7)鲁迅先生和夫人热情留客，包车送客人。(热情、真诚)

　　(8)鲁迅先生喜欢吃北方饭。(刚硬的性格)

　　(9—13)我在鲁迅先生家包饺子、韭菜盒子、荷叶饼，得到先生的赞成。

　　(对妻子敬重与依赖，对小辈的体恤)

　　(14—17)鲁迅先生与作者开玩笑。(幽默)

　　(18—23)感染快乐。

　　(24—26)鲁迅先生深恶痛绝写字草率，但仍认真展读每封青年的信。

　　(对待青年的赤诚之心)

　　(27—30)鲁迅先生对原稿与校稿不珍惜。(家庭和睦)

　　(31—34)鲁迅先生的夫人许先生很忙但是愉快。

　　(礼让，表现对他人对亲人的爱。)

　　(35—40)鲁迅先生夜里去看电影坐车时的谦让。(谦让)

　　(41—42)鲁迅先生以翻一翻书的方式当作休息。(对时间的珍惜。)

　　(43—54)鲁迅先生陪客人到深夜，在深夜工作，直到人家都起来了才睡下。

　　(待人热情、耐心。抓紧一切时间工作。)

　　(55—59)鲁迅先生检查海婴的丸子。(尊重孩子，做事认真，深入实际。)

　　(60—62)鲁迅先生包纸包很细致。(做事严肃认真。)

　　(63—66)鲁迅先生生病了，但工作不止。(不顾身体健康忘我工作。)

　　2、萧红眼中的鲁迅先生是一个怎样的形象?填写下表。

　　鲁迅

　　生活中的鲁迅 萧红眼中的鲁迅

　　人之夫的鲁迅 一个尊重妻子的好

　　一个培植晚辈作家的慈祥宽厚的长者

　　人之友的鲁迅 一个追求真理坚持真理的战士

　　一个不卑不亢的学者

　　一个美满家庭的家长

　　人之主的鲁迅　　一个和蔼宽厚的平易近人的老

　　生活之主的鲁迅潇洒、幽默、风趣

　　3、我们之前读过许多鲁迅的作品和写鲁迅的作品，你印象中鲁迅是一个怎样的人?你是否对他有点敬而远之?读了这篇文章你对鲁迅有什么新的认识?

　　原来的印象：深邃、沉重、严厉、倔强……浓黑的一字须，根根向上的头发，面目严肃冷峻新的印象：真诚热情、乐观开朗、幽默风趣、爱护青年人、热爱亲人、待人热情诚恳、工作认真投入，让人感到真实，富有人情味、更加生活化。

　　4、鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活的琐事，这样写有什么好处?

　　更真实。让读者看到一个活生生的真实的鲁迅。这样的鲁迅更让人觉得可亲。更直观。让我们直接感受到鲁迅的为人处世，以及他思想、性格方面的特点。更真挚。细节描写，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情流露。更有趣味。许多富有趣味的生活细节，更能引起读者的阅读兴趣。更有表现力。以小见大的写法是最大的妙处。

　　5、本文除了写鲁迅之外，还写了其他什么人?写这些人各有什么作用?

　　写了“我”(作者萧红)、海婴、许广平先生(鲁迅的妻子)。写他们的作用，是侧面烘托鲁迅。本文是回忆性散文，写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量。写海婴，主要是通过海婴的年幼无知、童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱，也与大人的内心担忧形成对比。写许广平，则更典型的侧面烘托。她的勤劳坚强，有力地衬托出鲁迅的勤勉坚强。文中许广平的一句话，看似轻描淡写，实则富有思想含量。

　　二、合作交流，理解表达技巧

　　据说当年有位友人看了萧红的这篇文章后，不屑地评价说：“这也值得写?这有什么好写的?”但就是这样一篇片段之间没有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎的文字，却成为描写鲁迅先生的经典文章。你喜欢这样的写法吗?小组讨论，然后说说你的理由。

　　喜欢，本文作者善于撷取日常生活琐事来表现人物性格，作者看似随意，但倾注真情，善用细节，勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界。这些生活场景体现了鲁迅和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。一改人们心目中“横眉冷对千夫指”的形象，让我们看到了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，让人觉得可亲可敬，让我们明白了写文章必须有真情实感受。

　　——写法特点一：善于撷取生活琐事，善用细节。

　　三、精读课文，体会语句妙处

　　1、鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。(1段)寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人、真诚的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。

　　2、刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。(2段)“抓”“扣”“伸”，这几个动词，形神兼备地描绘出鲁迅的习惯性动作，体现出鲁迅敏捷果敢、一往直前的性格特点。

　　3、全楼都寂静下去，窗外也一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。

　　许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。(45、46段)语音朴实，使人感受到鲁迅先生工作的投入，废寝忘食。

　　4、“鲁迅先生坐在那和一个乡下的安静老人一样。”给你怎样的感觉?(40段)语言质朴、浅白，鲁迅先生给我们一种朴实随和，非常亲切的感觉。

　　5、“于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。”把这句话中的“陪到八点钟，十点钟”删掉，效果有何不同?(43段)原句表现出鲁迅先生耐心的陪伴客人，不厌其烦，删掉后就不能体现出鲁迅先生陪客人的时间之长。

　　6、人家都起来了，鲁迅先生才睡下。海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。”(49、50段)第一句话，采用了对比的写法，突出鲁迅先生忘我的工作习惯，话虽平淡，情感却十分深挚，一个“才”字透露了玄机。

　　第二句话，主要是写保姆对海婴的吩咐，却也从侧面突出了鲁迅的人格魅力。海婴年幼，孩子蹦蹦跳跳是特性，但保姆总是要吩咐他“轻一点走”，因为怕吵醒了彻夜工作、刚刚才睡下的鲁迅先生。一个“总是”表现了这已经成为一种习惯，同时也是鲁迅长期不顾身体健康忘我工作的侧面表现。

　　7、鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。(61段)语言质朴、浅白，写出鲁迅先生的为人，即便是小事，也做得非常的严肃认真。

　　——写法特点二：语言质朴、浅白，清新隽永。

　　五、课堂小结：

　　同学们，这篇散文通过对鲁迅先生一些生活细节的描述，让人感到真实、富有人情味、生活化的鲁迅形象，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。希望通过本课的学习，学会通过日常生活中的一些琐事表现人物性格，学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息战斗不止的精神。

　　待人接物留客吃饭、先生陪客、看电影路上热情的主人

　　回忆鲁迅先生饮食起居走路轻捷、吃鱼丸、随意处理校样可敬的长者

　　(节选)休闲娱乐调侃玩笑、先生休息、感染快乐风趣的智者

　　读书写作阅读来信、认真对待包纸等敬业的伟人

　　尊敬爱戴怀念

　　六、布置作业：

　　1. 观察熟悉的一个人，通过日常生活中的一些琐事表现人物性格。

　　2. 课外阅读唐弢的《琐忆》，谈谈这两篇文章的异同。