部编版语文三年级下册：《2.燕子》教案

　　部编版语文三年级下册：《2.燕子》教案  

　　【教学目标】

　　1.会认本课10个生字，会写12个生字，认识多音字“圈”“散”“杆”，理解生字组成的词语。

　　2.朗读课文，边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。

　　3.初步感知文意，了解课文内容。

　　4.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　5.通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

　　6.学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。

　　【教学重点】

　　1.朗读课文，边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。

　　2.通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

　　【教学难点】

　　学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。

　　【课时安排】

　　2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1.通过图片观察：你能知道这是什么鸟吗?

　　春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天我们一起走进课文看一看!

　　2.走近作者：郑振铎(1898—1958)：我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，著名作家、文学评论家。1958年出国访问阿富汗、阿拉伯联合国，中途因飞机失事逝世。《燕子》一课节选自《海燕》。

　　主要作品《插图本中国文学史》《佝偻集》《山中杂记》《泰戈尔传》等，译作有《新月集》《飞鸟集》等。

　　3.相关资料：燕子南迁的原因：燕子每到秋季就开始成群结队地由北方飞向遥远的南方，这是因为燕子是以昆虫为食，而且它们习惯于在空中捕食飞虫，可是北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，所以燕子不得不每年都进行秋去春来的南北大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。

　　二、初读感知

　　1.听范读，边听边思考课文讲了什么内容。同时认准字音，理解词语意思。

　　2.带着问题自读课文，出示自读提示：

　　(1)请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

　　(2)想一想：课文写了什么?

　　3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

　　4.说一说：课文主要写了什么内容?(学生畅所欲言)

　　三、识字写字

　　1.出示会认字及易读错字，让学生读一读，给生字选择正确的读音。

　　2.指导学生识记多音字。

　　3.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：

　　凑：左边是冫不是氵，右上边一撇贯穿三横、和捺要舒展，天字窄小。

　　集：整体偏窄，上边隹要紧凑，下边木字宽扁、一横要长、中竖横上边要短。

　　聚：取字要扁宽，下边中间撇短平、竖要长，左边两撇与竖分开、下撇要长。

　　掠：左窄右宽，京字上横要长、口窄小，小字稍扁、左撇和右点宽展、要有力。

　　倦：卷字中间是两横，中间一撇起笔要高，右边捺在下横处起笔，下边横折钩不封闭。

　　痕：部首是疒不是广，里边左框要窄，一捺要长、靠上位置有一短撇。

　　4.理解词语。

　　四、梳理结构

　　1.再读课文，想一想课文写了什么?

　　本文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子怎样在天空中、湖面上飞行和停歇的顺序, 讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。

　　2.说一说：初读课文后，你感受到了什么?

　　示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到小燕子的活泼可爱。

　　第二课时

　　一、激趣导入

　　通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。

　　二、品读释疑

　　1.出示核心问题和串珠问题：

　　核心问题：

　　作者是从哪些方面来描写燕子的?写出了燕子的什么特点?

　　串珠问题：

　　(1)想一想，燕子的外形是怎样的?

　　(2)用笔在文中画出燕子是怎样飞行的?停歇时的燕子是怎样的?

　　(3)作者是按照怎样的顺序观察燕子的?

　　(4)读燕子的到来引发了作者什么样的感情?

　　2.随文讲解，理解文意：

　　(1)作者是从哪些方面来描写燕子的?写出了燕子的什么特点?(核心问题)

　　作者是从燕子的外形、飞行、停歇三个方面来描写燕子的。写出了燕子活泼可爱、轻捷灵巧的特点。

　　(2)想一想，燕子的外形是怎样的?(串珠问题1)

　　外形美：一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

　　①“一身……羽毛，一双……尾巴，一对……翅膀”，句式简洁整齐，传神地勾勒出小燕子的外形。

　　②“剪刀似的尾巴”运用比喻，生动形象的描绘出小燕子尾巴的样子，表达了作者对小燕子的喜爱之情。

　　(3)阅读方法解密：认识比喻

　　①概念：比喻是我们平时所说的“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一个事物比方另一个事物。

　　②作用：把深奥的道理浅显化，把抽象的事物具体化、形象化。

　　③答题模式：运用了比喻的修辞方法，把……比作……，生动形象地写出了……的……特点，表达了作者……感情。

　　④运用：看看第一自然段，思考这样写燕子有什么好处?

　　(4)课文是通过哪些景物来展示春之美的?

　　①二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着。

　　“吹拂”是说春风轻轻地、缓缓地吹着，写出了春风的轻柔。

　　②千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

　　a.“千条万条”写出了柔柳的枝条不是一条两条，而是千条万条，写出了柔柳枝条的多。

　　b.这是景物衬托。“如毛的细雨”是比喻的写法，写出春雨的细、柔、轻。“柳、花、草、叶”等“像赶集似的”是把这些景物当作人来写(拟人)，说明青草绿叶、各色鲜花的多而集中，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“飞来”，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。

　　③这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

　　写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。

　　(5)拓展：文中说“柳、花、草、叶都像赶集似的聚拢来”，运用了拟人的修辞方法，生动地描绘出春天生机勃勃的景象。“柳、花、草、叶”都像赶集似的聚拢来，想象一下具体的景象，写下来。

　　示例：小草偷偷地从土里探出脑袋，柔软的枝条上长满了绿色叶子，五颜六色

　　的花竞相开放，你不让我我不让你，特别是迎春花远远看去美丽极了。

　　(6)用笔在文中画出燕子是怎样飞行的?停歇时的燕子是怎样的?(串珠问题2)

　　①飞行美：

　　小燕子带了它的双剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

　　“斜”字写出了燕子飞行时的自由自在。“叽的一声”写出了燕子飞行时欢快的心情。

　　另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

　　a.“掠”一字，写出了燕子飞过水面时，飞得很低，距离水面很近，简直就是从水面上拂了过去;一个“沾”字，写出了燕子身体并没有触着水面，只是剪尾或翼尖偶尔挨了一下水面，足见燕子的轻捷灵巧了

　　b.燕子动作的描写，表现了燕子怎样的特点?

　　“斜飞”“横掠”这些动作的描写，表现了燕子飞行时身体灵活，动作敏捷的特点。

　　②歇息美：那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀!

　　这里作者展开了丰富的想象，由“嫩蓝的天空、几支木杆，几痕细线，几个小黑点”发出“多么有趣的一幅图画呀!”的感叹。其实这一比喻使我们联想到春天正是一部巨大有趣的画，燕子无论飞行还是停歇都是这幅画中最美的风景。

　　(7)读一读，记一记，再说几个这样的词语。

　　剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子

　　光彩夺目的图画旷亮无比的天空

　　示例：柔软的尾巴剪刀似的竹叶湛蓝的天空

　　鲜艳的花朵棉花糖似的白云柔顺的头发

　　(8)作者是按照怎样的顺序观察燕子的?(串珠问题3)

　　作者是按照由近及远的顺序观察燕子的。第1自然段写从近处看到的燕子;第3、4自然段写由远处看到的燕子的各种飞行姿态;第5自然段写从更远处看到的停歇在电线杆上的燕子。

　　(9)读燕子的到来引发了作者什么样的感情?(串珠问题4)

　　这么美妙的燕子，在万物复苏的春天出现，给春天带来无限的生机与活力，作者看到如此活泼可爱的燕子，不禁心生喜爱，而且更加热爱因为有了燕子而更加美丽的春天。

　　3.主题延伸

　　中国传统文化中关于“燕”的内容很多，课下我们来搜集带有“燕”字的词语、古诗、名句、歌词、春联或人名、地名、物名等，搞一次“雏燕闹春会”。

　　(1)带有“燕”字的词语：莺歌燕舞、燕雀处堂、燕尾如剪、身轻如燕、燕领虎颈、春燕回潮……

　　(2)朗诵杜甫的《绝句》“……泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”;刘禹锡的《乌衣巷》“……旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”……

　　(3)带有“燕”字的春联;

　　(4)带有“燕”字的歇后语、谚语;

　　(5)燕子的常识;

　　(6)带有“燕”字的人名地名物名。

　　4.一课一法一练：按照一定的顺序观察

　　(1)按照一定的顺序来观察景物，写出的文章才有条理。本课采用了“由近及远”观察景物的方法。第1自然段写从近处看到的燕子：一身乌黑的羽毛、一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成可爱活泼的小燕子。第3、4自然段写由远处看到的燕子的各种飞行姿态;第5自然段写从更远处看到的停歇在电线杆上的燕子。运用好观察的方法，要注意以下几点：

　　a.要注意选择好观察的位置，既要根据景物的特点和观察的需要，选择好近看、远看时最理想的立足点。

　　b.要抓住景物的特点进行观察。

　　c.观察要细致，集中深入地观察。

　　(2)举例：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。(节选《松鼠》)按照从头到尾的顺序写的，从面孔、眼睛、毛、尾巴几个方面写出了松鼠的外形的漂亮。

　　(3)练一练：观察自己喜爱的一种小动物的外形，写一段话。

　　示例：小兔子通身雪白，它的的前腿短小，后腿长而有力，时常弯曲着，走起路来蹦蹦跳跳的，蹲在地上一动不动的时候，像棉花糖，又像雪球。

　　三、本课小结

　　1.课文主旨：课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子怎样在天空中、湖面上飞行和停歇的顺序,以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

　　2.课堂小结：《燕子》是一篇语言生动优美的散文，作者用准确、生动的语言，表现了燕子的可爱，春天的美丽，字里行间流露出作者对燕子、春天，对大自然的赞美与热爱。在体会课文思想感情的同时，我认识了比喻的写法，学习能按照一定的顺序抓特点写事物。

　　四、结构图示

　　出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。

　　五、拓展延伸

　　推荐阅读：《翠鸟》、《松鼠》

　　六、作业布置