部编版语文二年级下册：课文(一)《2.找春天》教学设计 第二课时

　　部编版语文二年级下册：课文(一)《2.找春天》教学设计 第二课时

　　一、温习导入

　　1、有感情地朗读前两个自然段，分析我们是怀着怎样的心情去寻找春天的?

　　春天来了!春天来了!

　　表达了我们对春天到来后去寻找春天的急切、激动、兴奋的心情。

　　2、孩子们找到的春天是什么样的。

　　春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。

　　3、请大家将课文有感情地朗读一遍，想一想，春天是什么样子的?仿照下面的句子说一说。

　　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?

　　树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?

　　解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧?

　　学生汇报交流。

　　示例：

　　柳枝随着春风轻轻地摆动，那是春姑娘的长辫子吧?

　　粉红色的桃花不知不觉地开放，那是春天的笑脸吧?

　　小燕子从南方飞回来，一边飞还一边叫着，那是春天在歌唱吧?

　　风筝在春风的带领下越飞越高，那是春姑娘在放飞希望吧?

　　自主学习：仿照课文4—7自然段，说一说：春天还藏在哪?

　　的 ,那是春天的吧?

　　的 ,那是春天的吧?

　　4、填空：

　　春天来了，我们__________了她，我们__________了她，我们

　　__________了她，我们__________了她，她在__________上荡秋千，

　　在__________上摇啊摇，她在__________、__________嘴里叫，在

　　__________、__________枝头笑……

　　答案:看到听到闻到柳枝上风筝喜鹊杜鹃桃花杏花

　　5、齐读第八自然段，说说我们是怎样找到春天的?

　　看到听到闻到触到

　　6、从“闻到”“触到”的角度想一想，哪里还能找到春天?

　　闻到：她在花园中吐露芬芳，风中还夹带着青草和泥土的芬芳。

　　触到：她在小朋友脸上拂过，在我们的发丝间舞蹈。

　　二、合作学习

　　1、回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么?谁对春天又有新的发现?请告诉大家。

　　2、说一说，你会用什么方式记录找到的春天。

　　三、拓展延伸

　　收集赞美春天的诗句(略)

　　四、回顾目标

　　五、总结

　　春天在哪里，春天在哪里，春天就在你们的眼睛里……同学们，让我们齐唱(春天在哪里。)这首歌来结束这节课的学习吧。

　　六、课堂作业

　　七、回顾目标

　　1、会读“脱、袄”等14个生字、会写本课“冲、姑”等9个生字，会写“春天、寻找”等8个词语。

　　2、指导学生能正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

　　3、能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

　　板书设计

　　2找春天

　　找春天　　春天的样子　　生机盎然

　　无处不在

　　找到春天