部编版八年级语文第五单元：19.《苏州园林》教案 第三课时

　　部编版八年级语文第五单元：19.《苏州园林》教案 第三课时

　　(一)说明方法：

　　(1)作比较

　　第1段：将苏州园林与其他地方的园林比较——说明苏州园林是各地园林的标本。

　　第3段：将苏州园林与我国一般建筑比较——说明苏州园林不讲究对称。

　　第5段：将苏州园林与国外一般园林“修剪得像宝塔那样的松柏”，“阅兵式似的道旁树”比较——说明苏州园林体现了错落变化的中国特有的审美情趣。

　　第9段：苏州园林与北京园林比较——说明苏州园林极少彩绘，具有古朴、闲适的风格。

　　作用：通过比较，苏州园林的特征更突出了。

　　(2)打比方

　　第3段：用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

　　第5段：没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。

　　作用：形象具体的说明了说明对象的特征。

　　(3)举例子

　　第5段：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

　　第6段：有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子

　　第7段：阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。

　　第9段：有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。

　　作用：使所说明对象的特点更直观。

　　(4)引资料

　　第4段：游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

　　作用：更形象的说明了夏秋季节池沼之美。

　　(二)体会说明文语言的准确性：

　　说明的准确性，离不开语言的分寸感。

　　1语言表达留有余地，体现了说明的准确性和真实性。

　　(1)假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

　　——“不仅”说明堆叠假山还是要有技术性的，只不过苏州园林假山的堆叠，更多的是体现出“艺术性”。

　　(2)水面假如成河道模样，往往安排桥梁。

　　——“往往”是就一般情况说的。

　　2有时语言表达得更肯定，毫不含糊。

　　(1)总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

　　(2)屋瓦和檐漏一律淡灰色。

　　(三)说明顺序

　　从全文看，按由整体到局部的顺序;从各部分看，按由主到次由大到小的顺序。

　　提示：本文先总说后分说的结构层次在4段中也有体现。

　　(四)迁移

　　1游览苏州园林有没有最佳观赏角度和观赏时间?谈谈你的看法!

　　“游览者无论站在哪个点(角度)上，眼前总是一幅完美的图画。”“一年四季不感到寂寞”

　　2文章结尾叶老说“可以说的不止以上这些”的确，苏州园林值得我们了解的还有很多很多，介绍苏州园林的方法和思路也不会只有本文的一种。它要我们亲身去体验、用心去品味、执画笔来描绘、写文章来赞美……

　　(五)布置作业：

　　请用一段文字介绍你所在的班级室内布置情况，要求说明顺序条理，至少运用两种说明方法。

　　板书设计

　　第一部分(1-2)概括说明苏州园林的地位及特点。总

　　亭台轩榭布局的自然美

　　大处 假山池沼的艺术美

　　第二部分(3-9)分类具花草树木的映衬美

　　讲究亭台轩榭的布局(3段)

　　讲究假山池沼的配合(4段)

　　讲究花草树木的映衬(5段)

　　讲究近景远景的层次(6段) 不止这些

　　讲究角落的图画美 (7段)

　　讲究门、窗的图案美(8段)

　　讲究色彩的搭配 (9段)

　　第三部分(10)总结全文。

　　结构 总说 分说 总说

　　教学反思