部编版八年级语文第三单元：12.《与朱元思书》 教案 第一课时

　　部编版八年级语文第三单元：12.《与朱元思书》 教案 第一课时

　　一、课题解析：给朱元思的信

　　“书”：指书信，本文是吴均写给好友的书信的一部分。 骈体文：又称“骈文”，是和散文相对的一种文体。 特点：讲求对偶，句子通常是四字句、六字句相互交替。

　　关于六朝骈体文：

　　唐：称时文(与古文相对)晚唐：称四六文(四、六言为主)清：称骈体文(两马并列驾车为骈)

　　吴均体：六朝骈体文往往为了追求形式美而只在技巧上下功夫，致使许多作品徒有华丽的外表。

　　吴均的作品却能扬其长避其短，不堆砌辞藻，基本不用典，自然流畅，清新高雅，形式精美而又内容充实，时人效之，号为“吴均体”。

　　二、简介作者

　　吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。

　　《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。

　　他的骈文成就很高,《与朱元思书》是传诵很广的名作。

　　吴均当史官时，实写历史，帝不喜，烧其书，罢其官，吴均被免官后于山水中寻找真趣。

　　第一课时

　　学习目标：

　　1熟读课文并能流利地背诵，掌握字音、字形。

　　2疏通文意，能准确翻译重点句子。 3积累重点实词含义

　　自学指导一(5分钟)

　　听录音，熟读课文，读准字音，读准停顿

　　缥碧 急湍 轩邈 泠泠 嘤嘤 成韵 鸢飞戾天 窥 柯

　　与朱元思书 翻译

　　风烟/俱净，天山/共色。从流 / 飘荡，任意东西。自 / 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山异水，天下独绝。

　　水 / 皆缥碧，千丈 / 见底;游鱼 / 细石，直视 / 无碍。急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。

　　夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩邈;争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作响。好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。蝉 / 则 / 千转不穷，猿 / 则 / 百叫无绝。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心;经纶 / 世务者，窥谷 / 忘反。横柯 / 上蔽，在昼 / 犹昏;疏条 / 交映，有时 / 见日。

　　第一段：

　　风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

　　(俱:完全/都;净:消散;共色:一样的颜色;从:顺着)(东西:名作动：向东向西)(许:表约数，左右;独绝:独一无二;绝，到极点)

　　译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。(我的小船)随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里(的水路上)，奇山异水，独一无二。

　　总写，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。 第一段：有写景，有叙事,有抒情。

　　写景：风烟俱净，天山一色。 叙事：从流飘荡，任意东西。 抒情：奇山异水，天下独绝。

　　第二段：

　　水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

　　(缥碧:青白色)(急湍:急流的水;甚箭:甚于箭，比箭还快)(奔:动作名：奔驰的马)

　　译文：水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。

　　思考：作者从哪几个方面描写异水?用了什么修辞手法?

　　水色——缥碧 水清——见底、无碍(夸张) 水急——甚箭、若奔(比喻)

　　小结：这部分从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水急都突出了“异”之特点。

　　夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤缨成韵。蝉则千转不穷，

　　(夹岸:两岸;寒树:使人看了感到有寒冷之意的树;负:凭借;竞:争着;轩邈:轩，高;邈，远。这里都用做动词，争高，比远) (激：冲击;泠泠:形容水声清越) (好鸟:美丽的鸟;相鸣:相向和鸣;嘤缨:鸟鸣声;成韵:和谐的声音;转:通“啭”;穷:尽)

　　译文：江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。(重重叠叠的)山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。(山间)的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声;美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，和谐动听。

　　猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。

　　(绝:停止;戾:至;息:平息;经纶:筹划、治理) (窥:看;反:同“返” ;柯:树木的枝干;蔽:遮蔽;犹:如同)

　　(交映:互相掩映)

　　译文：蝉不停地叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心;看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗;在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。

　　思考：作者从什么感觉来描写奇山?作者有什么感受?

　　视觉——夹岸高山 皆生寒树、负势竞上 互相轩邈、争高直指 千百成峰

　　<息心忘反 蔑视阿功名> ——

　　听觉——泠泠的泉声、嘤嘤成韵的鸟声、千转不绝的蝉声、百叫无绝的猿声

　　<劝友归隐> ——— 爱慕自然/蔑视功名

　　探究主旨：

　　我们可以从首段“ 从流飘荡，任意东西”一句中，感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意;从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。

　　更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两句观感：“ 鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘返。 ” 这几句，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出 作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，流连山水，向往归隐山水生活，爱慕美好大自然、避世退隐的高洁志趣。

　　结构：

　　总写：奇山异水，天下独绝 具体写：“异水”

　　“清” (千丈见底、直视无碍) “急” (急湍甚箭，猛浪若奔)

　　具体写：“奇山”

　　“看” (高山，寒树，横柯，疏条) “听” (泉响，鸟鸣，蝉噪，猿啼)

　　结构美 意境美 志趣美 语言美 。