部编版初一语文第二单元阅读教学设计：8.《世说新语二则》第一课时 咏雪

　　部编版初一语文第二单元阅读教学设计：8.《世说新语二则》第一课时 咏雪

精彩开篇词

　　中华古诗文是我国传统文化的瑰宝,是古人留给我们的一笔宝贵的精神财富。因为有了《论语》,我们方知思想家、教育家孔子“知之为知之,不知为不知”的求实精神;因为有了《三国志》,我们方知诸葛亮运筹帷幄、决胜千里的“神机妙算”;因为有了《离骚》,我们才悟出屈原“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的赤诚……走近古诗文,亲近古诗文,让我们跨越时空的界限,与古人交谈。

学习目标

　　1.能借助注释和工具书理解基本内容。

　　2.阅读浅易文言文,积累常见的文言词汇。

　　3.了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。

教学过程

第一课时 咏雪

一、新课导入

　　同学们，下雪时你们最爱做的是什么呢,堆雪人?打雪仗?现在我们来看看古代文人家庭在雪天都做些什么,说些什么吧。

二、自学指导(一)

1.请给下面的加点字注音。

　　骤(zhòu) 絮(xù) 奕(yì) 谢道韫(yùn)

2.积累下面文言字词。

　　儿女：指家中年轻一代人。

　　俄而：不久,一会儿。

　　骤：急。

　　欣然：高兴地。

　　差可拟：差不多可以相比。

　　未若:不如。

　　因:凭借。

3.文体知识

　　古代小说就是相对于非现代小说类而言的小说著作。它的特点：一是来自民间;二是内容庞杂,包罗万象;三是形式短小;四是雅俗共赏。在写法上一般都是直叙其事。胡应麟的《少室山房笔丛》将古代小说分为六类：志怪、传奇、杂录、丛谈、辩订、箴规。

4.作家作品

　　刘义庆(403—444),南朝宋文学家。彭城(今江苏徐州)人。宋宗室,袭封临川王,曾任南兖(Yǎn)州刺史。爱好文学,常招纳文士集于门下。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。

　　《世说新语》：笔记小说。全书原8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，主要记叙魏晋时期的人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。

三、自学指导(二)

(一)整体感知

　　1.自由朗读,将课文读通读顺;然后听录音朗读,注意朗读节奏。

【交流点拨】

　　①谢太傅/寒雪日/内集

　　②白雪/纷纷/何所似

　　③撒盐/空中/差可拟

　　④未若/柳絮/因风起

　　⑤即/公大兄无奕/女,左将军/王凝之/妻也。

　　2.特殊句式。

　　(1)宾语前置句：白雪纷纷何所似(疑问代词“何”作“似”的宾语,原顺序应为“白雪纷纷所似何?”)

　　(2)状语后置句：撒盐空中差可拟[即“(于)空中撒盐差可拟”。]

(二)深层探究

　　自由朗读课文,参照课下注释疏通文意,并思考下列问题。

　　1.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?

【交流点拨】

　　营造了和谐、温暖、其乐融融的家庭气氛。

　　2.文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?

【交流点拨】

　　表示一种赞扬和敬佩,暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。

　　3.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你认为哪一个更好?为什么?还可以用哪些事物来比喻雪?

【交流点拨】

　　(1)各有千秋。有人认为“撒盐”一喻好：雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近;而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。有人认为“柳絮”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴;而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一,“柳絮”一喻就好在有意象。

　　(2)可以用“鹅毛”“蒲公英的孩子”等来比喻雪。

(三)背诵课文

四、板书设计

咏雪

　　交代背景：谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义

　　(点明时间、地点、人物、事件等)

　　咏雪：白雪纷纷何所似 兄子;撒盐空中(笑)

　　(考题) 兄女：柳絮因风起(乐)

　　补充 谢无弈之女 身份之贵(侧面衬托)

　　王凝之之妻

五、拓展延伸

　　请积累几句咏雪的名句。

【交流】

　　①白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。(韩愈《春雪》)

　　②北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

　　③燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台。(李白《北风行》)

　　④六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。(高群《对雪》)