部编版小学语文六年级上册：《2.丁香结》教学设计 第一课时

　　部编版小学语文六年级上册：《2.丁香结》教学设计 第一课时

　　教案设计

　　设计说明

　　本篇散文描写了丁香花的颜色、形态、香味，分别从视觉、嗅觉的角度描写丁香花的幽雅、香甜。作者由丁香结展开联想，开始了对人生的体悟。本单元的语文要素是：“阅读时能从所读的内容想开去。”教学设计中，紧紧围绕单元学习要素，引导学生在阅读描写丁香花的语句时，体会作者从多角度、多感官描写丁香花，从而学习多角度描写的方法。在理解课文内容，体会文章思想感情的基础上，引导学生联想到身边的植物。

　　课前准备

　　教师准备：制作多媒体课件。

　　学生准备：搜集有关丁香的诗句，观察自己喜欢的花。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，图片引入

　　1.课件出示下面几种花木的图片，引导学生欣赏：牡丹、莲花、菊花、梅花、松柏等。

　　引言：文学作品中，许多花草树木被赋予某种品格。象征富贵的牡丹，高洁纯净的莲花，坚强乐观的梅花，坚贞不屈的菊花，毅然挺立的松柏。丁香，作者又赋予了它怎样的情怀呢?让我们到字里行间去细细体味。

　　2.板书课题，齐读课题。

　　设计意图：直观欣赏图片导入，引入创设的情境。在感受其他花草树木的象征意义时，激发学生的阅读欲望。同时也为理解课文内容设下疑问，为理解新的内容做好铺垫。

　　二、初读课文，解决字词

　　1.学生用自己喜欢的方式阅读课文，解决不认识的生字，圈出不理解的词语。

　　2.出示词语，检测学生词语掌握的情况。

　　缀满　　朦胧　　幽雅　　伏案　　笨拙

　　单薄　　模糊　　恍然　　宅院　　浑浊

　　参差　　眼帘　　单薄　　照耀　　文思

　　梦想　　迷蒙　　印象　　愁怨　　顺心

　　平淡

　　3.重点指导“幽”“薄”的写法。

　　幽：共九笔，第一笔为竖，第一笔写得稍长一些，第八笔竖折起笔稍矮。整个字左右匀称。

　　薄：上下结构，不要写成左右结构。第八笔是竖。整个字笔画较多，要写得紧凑一些。“艹”要写得宽一些，“甫”写得小一些，“寸”要支撑住上面的“甫”。

　　4.理解重点词语。

　　朦胧：不清楚;模糊。

　　笨拙：笨;不聪明;不灵巧。

　　参差：长短、高低、大小不齐;不一致。

　　恍然：形容忽然醒悟。

　　设计意图：给予学生充分的读书时间，通过自读练习，把课文读正确、流利。同时，理解重点词语，重点指导易错难写的字。把练习写字的任务，落到实处。

　　三、再读课文，梳理脉络

　　1.指名读课文，思考：课文主要写了什么内容?

　　2.划分结构，理清脉络。

　　第1～3自然段：从颜色、形状、气味多角度描写丁香花。

　　第4～6自然段：由诗词和雨中的丁香花想到丁香结，感受到人生的乐趣。

　　3.作者在文中描写了哪四幅丁香图? 引导学生抓住关键词语来概括这四幅丁香图。

　　课件出示：①城里丁香花图，②城外丁香花图，③斗室外三棵白丁香图，

　　④雨中丁香图。

　　4.读一读自己喜欢的部分，画出描写优美的词句。

　　5.把自己喜欢的部分读给其他同学听。

　　对于找到的优美语句，可以让学生说一说自己喜欢的原因。

　　设计意图：再读课文，在初步感知课文内容的基础上，梳理出作者的写作思路，从而形成一个清晰的脉络。同时，引导学生关注自己喜欢的语句，能够对优美的词句有感受。