部编版小学四年级上册：《走月亮》教学设计

　　部编版小学四年级上册：《走月亮》教学设计

　　教学目标：

　　1、正确流利地朗读课文，背诵课文

　　2、了解课文的主要内容，意境和情感

　　3、正确认读本课4个生字，会写10个生字

　　过程与方法：

　　1、在学习过程中，让学生获得成功的体验

　　2、展开小组组讨论，对课文内容及情感进行分析

　　教学过程：

　　一、谈话引入新课

　　师：孩子们，你们在晚上总能见到月亮，你眼中的月亮什么样?(学生交流)月亮下的景物又是什么样?(交流、讨论)今天我们就和一位朋友一起去《走月亮》好不好?(好)板书课题。

　　二、初读课文，整体感知，认识新词

　　1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决;

　　2、在读文过程中，勾画出自己不明白的地方;

　　3、谈一谈读完课文后的感受;

　　4、“是呀，如此皎洁的月光，如此美丽的景象给我们带来了诗一般的意境，让我们感受到了爱的怀抱是如此的温馨。”接下来，我要看一看词语宝宝是否找到了主人。

　　三、品读课文，理解内容，感受情感

　　我们已经初步感知了月光下的美妙，这节课我们继续学习，先欣赏一下老师给你们带来的一首歌曲，(欣赏《月亮船》，会唱的跟着唱，随着做一些简单的动作)，歌声是如此的甜美，文中的语言描写又怎样呢?听老师读课文，闭上眼睛感悟月光下的美好意境。(听读课文，想象画面)慢慢地睁开眼睛告诉我你此时此刻的感受(自由谈感受)。那就让我们再次走进课文用心来体会它的美吧!自由读文并思考课文哪些地方吸引了你?(自由读课文，然后和小组同学交流，再在全班交流)

　　预设：

　　1、月儿是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……

　　师：应怎样读这么祥和的山村月夜呢?(指导学生朗读)

　　想一想它还有可能照亮什么地方?(进行发散思维训练)

　　2、细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……第个小水塘，都抱着一个月亮。

　　师：读的可真好，你能想象当时的画面吗?(说一说)

　　这么迷人的夜晚，动听的旋律，谁还想读?

　　3、阿妈温暖的手拉着我……在我仰起脸看阿妈的时候……走着，走着……

　　师：此时此刻你感到了什么?(说一说，突出主题——爱)

　　这诗情画意般的文章，把我们带入了爱的天堂，到处充盈着快乐，幸福温馨，甜美之情。让我们再细细读读课文，找出最喜欢的词语，句子，段落等。

　　解决上节课提出的不懂的问题，如“我和阿妈为什么要走月亮呢?”(全班交流，根据刚才对课文的理解，体会出爱的存在，爱的和谐，爱的温暖)

　　总结：学完这篇课后，你最想说什么?(表达自己的情感)

　　四、拓展延伸，体会情感

　　课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。