家园教育,促进幼儿发展

　　家园共育，促进幼儿发展是一项系统工程，应该将幼儿产生功能的各个方面组成一个相互配合的整体，包括、幼儿园教育和社会教育，共同构成整个教育体系，只有这样才能有效地提高的质量。因此，家长工作是幼儿园工作的重要组成部分，做好家长工作是幼儿园的重要职责。随着幼教改革的进一步深入，先进教育理念的层层渗透，幼儿园家长工作的内容、形式也在不断的发生变化。过去幼儿园的家长工作一般是要求家长配合，是幼儿园单向的对家长做工作，而现在的家园共育则强调幼儿园与家庭的双向互动，幼儿园既要帮助家长提高科学育儿水平，同时也要求家长参与幼儿园的教育，成为幼儿园提高教育质量的重要资源。在新纲要、新理念的指导下，如何开拓家长工作的新思路，我在这方面进行了初步的探索和实践。

　　一、用诚心改变家长观念在我担任小班班主任时的一次新生家长会上，有一位家长问我：“老师，我的孩子只会写1——10，加减都不会，我教他吧他不肯学，希望到了幼儿园之后你们多多的管教。”我跟他讲了我们小班在数方面的要求之后，他连连说：“这怎么可以，就教这么一点点啊。”在会后，我跟他交流了很长时间，临了他似懂非懂的说：“这就是素质教育吗？”回家以后我思考了很久，现在年轻的家长们都很重视对孩子的教育，但是他们多半是关注孩子在知识方面的获得，忽略了技能的培养，在以往的家长中也不难发现类似的现象：孩子刚被接触教室，家长便马上问：“今天教的儿歌学会了吗？画画的怎么样？今天写字了没有啊？……”如何转变家长的观念呢？对，利用幼儿园的家长开放周活动，让他们对幼儿园的活动有进一步的了解。在这一周里，我精心的设计活动，尽可能的让家长们看到孩子们之间的关心、合作，他们的创造、想象力，以及他们的动手、自理能力等，以此来改变家长的观念。这个效果果然不错，通过观摩半日活动，家长开始意识到教育中在过程而不是结果，要尊重孩子发挥出来的可贵想象，要给孩子充分的游戏时间和空间，要从全面发展的角度去培养孩子，家长的教育观念得到了更新。二、用真心沟通两代人的教育观念我们班有个小姑娘，她聪明、漂亮，一眼见到她的人都会喜欢他，但是在与她爸爸交流育儿经验时，他说不知道什么原因，生活中的她非常的自私，不论什么东西，只要自己喜欢的她便一定要得到，哪怕不是自己的，也要和别人抢，他自从发现这个现象以后，进行过多次的教育，但是效果不佳，现在他都不知道该采用什么方法来改变她的这一不良习惯。针对这个情况，我认真的观察了一段时间，的确如他爸爸说的那样。于是我仔细的对她的行为表现进行了分析，查找了一些资料，然后再找他爸爸，给他分析了小班幼儿的年龄特征，小班年龄段的幼儿有一个很明显的性格特征：以

　　自我为中心。不论发生什么事情，第一个想到的是自己，小班时期出项这种现象很常见、很普通，所以不必很在意幼儿身上发现的自私现象，不要刻意的指正幼儿的缺点，这样可能会适得其反，只要好好引导，及时纠正，孩子会很快的改掉这个坏习惯的。同时我也将自己找到的一些小班幼儿年龄特征的资料给他爸爸，让他对自己的女儿有个更全面的认识和了解。

　　其次我及时的了解孩子在家的情况，知道了孩子在家时是由爷爷奶奶照顾的，老人对孩子总是比较宠爱，有好东西总是让给她，她的要求也会一一得到满足。分析得出：过分的宠爱和无条件的满足，这是现在孩子自私现象越来越严重的重要原因。还有就是现在的孩子多数是独生，没有集体生活的经历，没有同伴交往的经验，也没有得到“相互谦让”的教育，因此一切都是“本能反应”“理所当然”。针对这些因素我和他爸爸一起商讨了一些纠正孩子自私现象的方法。1、当孩子出现这种现象时不要急于批评，以免造成她的逆反心理；2、注重日常生活中的细节培养，不能过分宠爱，给她讲明道理；3、孩子的要求不能无条件的满足；4、可以利用空余的时间给孩子讲讲正面的，以此为例引导孩子。接着我找到孩子的爷爷奶奶，对他们讲明了她爸爸妈妈的担忧，以及这个坏习惯对她今后成长的不利，希望二老也能配合她爸爸妈妈一起纠正孩子的坏习惯。通过一学期的努力孩子转变了很多。三、要虚心学会利用家长资源在学习新《纲要》时，我发现其中多次提到了家园合作的重要性。尤其是二期课改之后，启用了新教材，我更是切身体会到了家园配合的重要性，教学材料的准备，幼儿知识经验的积累等都离不开家长的积极配合和参与，离开了家长的支持和配合，教育教学工作寸步难行。于是我改变了以往家园合作中双方地位的不对等，教育资源的浪费，家庭教育指导方式的单一等状况。尝试请各有专长的家长参与到我们的主题活动中来，与我们一起备课、参与教学，家长们也很欢迎这种活动，在可爱的动物主题中，丹妮的妈妈主动承担向小朋友们介绍海洋生物的重任，在鸭味飘香的主题中，辰辰的爸爸主动的说能利用自己厨师的特长为 孩子们准备一次鸭制品品尝展览会……在正确的理解了家园合作的内涵之后，我和家长都把自己当作促进儿童发展的主题，双方也能积极主动的相互了解、相互配合、相互支持，通过家庭和幼儿园的双向的湖动共同促进幼儿的身心发展。

　　四、用爱心理解家长的心情

　　“世上没有不爱听好话的人，也没有人不愿意受到表扬和鼓励。”家长们当然也不例外，但是在朱弈葳奶奶来园表示不高兴之前，我却没有意识到这一点。葳葳是个内向、文静的小姑娘，老师们都很喜欢她，但是自从她父母离异之后，我发现她经常出现攻击性行为，但是回家之后却跟奶奶说是小朋友欺负她。她奶奶来园找我，为了保持公正我向她奶奶讲明了事情的真相，但是她奶奶不高兴了。针对这个现象，我灵机一动，想到用摄像机将孩子的一天情况拍摄下来，放学时我请她奶奶看录象，看完之后，她奶奶有些尴尬，我及时的向她分析了出现这种现象的可能原因，听完我的分析之后，她奶奶的脸上又露出了以往的微笑。五、用热心开展多彩的联系窗口以前的家园联系栏只是一些进度，教学目标等的内容，家长们不是很关注，如何使家园联系栏真正的发挥起联系的作用？要做到让家长关注，周县要了解家长想关注些什么，于是我将孩子们在主题活动中的表现、童言志语以及我在主题活动中的感想等以文字、图象等的形式展示在橱窗了，果然家长驻足的时间多了，还可以听到家长与孩子间的交流。于是我又推出了家长信箱，在鸭味飘香的主题中，我发出了为大盈鸭写广告词的倡议书，没想到第二天在信箱里就收到了八位家长的来稿。对于家长对我们工作的支持，我都以书信的形式对他们表示感谢，这种形式也很受家长的欢迎。同时我们又开展了家长结对活动，宝宝是个特别坐不住的孩子，而佳佳又是一个非常内向的小姑娘，我们和家长曾多方努力想转变他们，但是收效甚微，后来我们介绍双方家长认识，互相取经，以子女带动子女、家长感染家长，果然取得了良好的效果。六、用信心开创家园联系新思路我的探索和实践在二期课改精神的指引下，为我发现了不少家鸭共育的好方法，不过我知道，任何事情没有最好只有更好，相信在家园共育这方面还有很多值得我们去探索和实践的东西，对于家长工作就是赢得一个家长就等于赢得一百个家长，放弃一个家长就等于放弃一百个家长。在教育越来越强调生态化的今天，家长工作是新时期幼儿园教育的重要工作之一，只有充分发挥利用家长这个有效的教育资源，才能促进儿童的全面发展，只有发挥家长主动性，才能密切家园关系促进家园共育。