短文改错“出题规律”，掌握规律得高分
短文改错解题策略
短文改错题是考查语法规则和语言技能于一体的综合性试题。短文改错旨在测试考生发现、判断、纠正语篇中语言错误的能力，兼顾考查考生在语篇中综合运用语言的能力。
[解题步骤]
1. 读懂全文，理解大意。
读第一遍，把握短文的题材、体裁，并理解短文的主旨大意。大概找出行文逻辑等大的方面的错误，同时也应注意对短文的长度和难度做出大概的判断。
2. 细读句子，理解句意。
读第二遍，细读各句，理解句意，在句子层次上进行分析，找出本句中与句意不符的地方或词汇与语法方面的错误，并作改正。
3. 复读全文，检查核对。
最后再通读一次全文，把改正的词进行核对、调整。在复读检查过程中，既要看清词和句子，更要注意整体的逻辑关系，特别是上下文的联系；既要重视单词、短语、句子的字面意思，又要弄清文字的内在含义和句子间的逻辑关系及篇章结构的整体意义。
[出题规律]
短文改错一般会在以下几个方面进行设题。
1. 动词：主要考查时态、主谓一致和固定搭配。如：
① 时态混用
Then the trouble started. We can’t open the door. So we asked the policeman for help.
（很显然此段的主时态是一般过去时，因此应把can’t改为couldn’t。）
② 主谓不一致
There were a football game on TV last Saturday evening.
（a football game决定了谓语动词用单数，应把were改为was。）
③ 固定搭配
Tony had little money left, so he had to give up buy the computer.
（give up doing sth.是固定用法，因此应把动词buy改为buying。）
2. 名词：主要考查单复数混用。如：
Susan is seventeen year old. She is very busy.
（表示“年龄多大了”应该为复数形式，故应把year改为years。）
3. 形容词/副词：主要考查两者之间混用。如：
① 副词代替正确形容词
During the football season, Helen is much busier than usually.
（很明显是“与平时相比较更忙”，因此需要把usually改为usual。）
② 形容词代替正确副词
As the clock showed one minute and forty-two seconds left in the game, she began cheering excited, “Come on — get going!”
（显然应把excited改为excitedly，用来修饰动词cheer。）
4. 介词：主要考查固定搭配，特别是动词和介词的搭配。如：
① 介词遗漏
I’m sure you will get rid the sadness and unhappiness caused by the disaster.
（get rid of 是固定搭配，意为“摆脱，除去”，因此应在rid后加of。）
② 介词多余
My wife is also happy because of I have given up smoking.
（这里显然是考查because of与because的用法区别。前者不能接句子，而后者充当连词可以接句子，故应该把of去掉。）
③ 介词错用（一般为固定搭配）
Manuel picked out his suitcase and went out.
（pick out改为pick up。pick out挑选；pick up拿起，捡起。）
5. 连词：主要考查句子之间的逻辑关系。常考的三种关系主要是：转折 （but）、并列（and）和因果（because）。如：
One day, my wife and I went shopping at a store. We drove the car but we had a lot of things to buy.
（显然，题意为“我们开车去的原因是因为我们要买很多东西”，所以应该把but改为because / as / for。）
6. 关联词：主要考查that与what或which / how与what之间的转换。如：
I never have enough time for that I want to do.
（题意为“我没有足够多的时间来做自己想做的事情”，很明显应该把that改为what。）
7. 冠词：主要考查冠词是否多余或遗漏。如：
① 冠词多余
So I went to sell newspapers after the school.
（“放学后”应该用after school，故此处定冠词多余，应去掉the。）
② 冠词遗漏
As we all left home at early age, we met lots of problems in our daily life.
（at an early age表示“很小的时候”，故early前应加不定冠词an。）
8. 代词：主要考查代词是否多余或遗漏，以及代词之间的混用。如：
① 代词多余
Don’t lose your heart if you fail in the exam.
（lose heart意为“泄气，丧失勇气”，而lose one’s heart to sb. / sth.“爱上，喜欢上……”。根据语境，此处很明显是指“别泄气”，故应该把your去掉。）
② 代词遗漏
A teacher should make classes lively and interesting.
（应该在classes前加his，表示“使他的课堂生动有趣”。）
③ 代词混用
We were living in a big family. We treated each other as brothers and sisters. If any one of them had any difficulty, the other would help him or her out.
（根据题意“我们生活在一个大家庭之中，彼此间相处如同兄弟姐妹。如果我们之中谁有困难，其他人就会帮助他/她解决困难”，所以应把them改为us，把other改为others。）
[解题技巧]
1. 通读整篇文章，分析篇章结构，把握全篇文脉。
分析篇章结构，也就是分析文章的组织结构。常见的篇章结构的组织形式有以下几种：
① 时间顺序。这种篇章结构按事件发生的顺序组织作品内容。常见的线索词有：first, next, eventually, later等。
② 空间顺序。这种篇章结构常有明显的空间顺序，如由左到右、自上而下、由前到后、由远及近、由外向里、由中心向四周等。常见的线索词有：on the left, on the right, on the top of, above, below, in front of, behind, near, on the other side of, in the centre等。
③ 因果关系。这种篇章结构常用来分析说明某事发生的理由或结果。因果关系的组织结构常分为“因果式”和“果因式”。“因果式”先说原因，后说结果；“果因式”先说结果，后说原因。常见的引出原因的线索词有：because, since, as a result of, be caused by；常见的引出结果的线索词有：so, therefore, thus, as a result, lead to等。
④ 比较与对比关系。有些篇章会比较两个对象之间的相同之处或对比它们之间的不同之处。比较和对比往往综合起来使用。表示比较的线索词有：like, likeness, alike, same, similar, both等；表示对比的线索词有：but, however, unlike, on the other hand等。
⑤ 主旨大意和细节。有些文章有时围绕主旨大意和细节来组织文章内容。主旨大意指作者针对某个话题所表达的最重要的思想，它或以主题句陈述，或隐含在文章之中。细节围绕主旨大意提供更多信息。
⑥ 问题和解决方法。有些文章有时先提出问题，然后提出解决问题的方案。社论常常采用这种篇章结构。
2. 分析句子结构，找出句子之间的关联性词语。
文章的语句间的组合，常见的有以下几种关系：
① 承接关系。其线索词有：so, therefore, thus, hence等。
② 并列关系。其线索词有：first, second, third ...; first, next, then; in the first place, in the second place ...; for one thing, for another thing等。
③ 转折关系。其线索词有：however, though, yet, in spite of, on the contrary, in contrast, by comparison, otherwise等。
④ 递进关系。其线索词有：also, in addition, what’s more, too, not only ... but also ... 等。
⑤ 解释说明关系。其线索词有：This means ..., for example等。
3. 通读选项，找出和文章相对应的标志性词语。
读完整篇文章之后，大致浏览一遍选项，找出和文章空格前后相对应的标志性词语，仔细推敲，确定句子之间的关系，初步确定选项。
4. 将选项放入原文，再次通读全文，揣摩逻辑关系。
将所选答案填入空格处，再次通读整篇文章，看上下文是否通顺、是否符合逻辑。
5. 研究多余选项，确定正确答案。
对多余的选项也要进行反复推敲，并确定排除的理由，因为多余的选项，或多或少存在一定的迷惑性和干扰性，在确定答案的过程中，有可能会出现理解偏颇的情况，导致文章前后不连贯。只有反复推敲多余选项，才能最终确定正确答案。
