小学二年级语文《影子桥》教学教案

　　《影子桥》本课写出了水中影子桥的美及水中鱼儿的快乐，表达小朋友对影子桥的喜爱。下面就是小编给大家带来的小学《影子桥》教学教案，希望能帮助到大家!

　　小学二年级语文《影子桥》教学教案一

　　教学目标：

　　1、认识本课6个生字。

　　2、能准确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，想象课文中描写的美丽景色，并在阅读中积累词语。

　　教学重难点：

　　结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，想象课文中描写的美丽景色，并在阅读中积累词语。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、欣赏课件，引出课题

　　同学们，你们见过桥在水中的倒影吗?谁能说说是什么样的?(指名说一说)。

　　生：清清的河水里，有一座弯弯的桥。

　　生：水上一座桥，水里一座桥，真有趣。

　　生：我见过桥的倒影，有点模糊，还跟着水波一动一动的。

　　(出示课件，引入课文)：丁丁的家乡就有这么一座弯弯的石桥。石桥倒映在清澈的河水里，模模糊糊，一动一动的，丁丁特别喜欢，经常到这里来玩耍，看小鱼，走石桥。他还给水里的石桥起了一个有趣的名字──影子桥(板书课题：影子桥)大家一起来写一写。

　　学生练习书空。

　　师：这节课咱们就跟着丁丁一起到影子桥去看看，去听一听那里的。

　　二、闭上眼睛，想象画面

　　师在优美的音乐声中美读课文，生闭上眼睛想象画面，仿佛看到了什么。

　　生：看到了清清的河水，河面倒映着一座石桥。

　　生：河里还有好多好多的小鱼，自由自在的游来游去。

　　生：我还看到了风吹水面起的波纹呢!

　　师：你们的太丰富了，下面我们就一起打开书，进入课文，看看文中是怎样描写影子桥的。

　　三、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，建议：读准生字，读通，把感觉困难的句子多读几遍。

　　2、同桌互相合作读课文，听一听是否还有不认识的字。

　　3、指名接读课文，余生注意倾听，及时纠正错音。

　　四、精读体验，积累语句

　　1、自由读课文，思考：课文中什么地方提到了影子桥?

　　2、学生汇报阅读情况(1-6段都写了影子桥)

　　3、丁丁对影子桥有什么样的感情呢?(非常喜爱)

　　学习第六段，启发：动作引导什么是“抛”，为什么不用“砸”呢?什么叫“吆喝”，丁丁会怎么吆喝?为什么会那样做?(引导体会：丁丁爱护河里的小鱼，爱护影子桥周围的环境)

　　4、影子桥上的鱼儿是怎么样嬉戏的呢?仔细读课文，用波浪

　　线勾出描写鱼儿嬉戏的部分。当学生读到“影子桥上的鱼儿你追我逐，多快乐。它们一忽儿蹿上桥面，一忽儿又跳进水里。它们是在藏猫猫吧?”师启发：鱼儿怎么会在“桥上”追来逐去呢?

　　师指导“蹿”上桥面的“蹿”换一个词怎么说?(跳)引导比较“蹿”和“跳”的不同。指导带着想象轻声读这一段。在这一段中，“一忽儿……一忽儿”可以换成什么(一会儿……一会儿)?

　　影子桥正因为有了快乐的小鱼才会这样美丽!

　　5、课文中还有什么地方写了影子桥的美丽呢?用直线在文中勾出来。

　　当学生读出“站在桥上往下看，河水清清，水底有五颜六色的小石子，还有许多许多的小鱼游来游去。”一句时，教师指导学生一起美美地读，引导从“河水清清、五颜六色、许多许多”等词语理解感受句子所描写的画面。

　　当学生找到“风儿吹来，水面好像奶奶的脸，起了好多好多皱纹”这一句时，启发学生：奶奶的脸是什么样的，小朋友为什么会想到奶奶的脸呢?请同学们想象一下，风儿吹来，水面泛起波纹的景象。(指导学生带着想象朗读这一段)

　　6、“我明白了，石拱桥为什么待在这儿，他是在照自己的影子哟!”师启发：大家想一想，石桥还可能在干什么呢?

　　7、我还听说这座桥很老呢，“老”在这里是什么意思?哪些地方说明桥“老”?指导读出这座桥的古老。

　　五、小结归纳，指导朗读

　　这么老的石拱桥映照在清清的河水中，河里成群的小鱼互相追逐、嬉戏，这是一幅多么美丽的画面呀!同学们带着美的情绪，用美的语言把课文读一读(配乐)。

　　六、练习

　　课件出示甲秀楼的倒影图，让学生给水中的倒影楼起个好听的名字。

　　生：影子楼、甲秀倒影、水中楼影……

　　七、让学生在轻柔的音乐声中美读课文

　　八、作业小超市

　　同学们，你们喜欢这影子桥吗?在我们生活的周围，有趣的倒影。

　　找一找，画一画，照一照，或写一写!

　　板书设计：

　　12、清清的水

　　我们爱→影子桥→美

　　小学二年级语文《影子桥》教学教案二

　　教学目标：

　　1、认识本课7个生字，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文;积累文中优美的词句。

　　3、理解课文内容，培养对大自然的喜爱之情，增强保护环境的意识。

　　教学重点：

　　培养独立识字的能力。

　　教学难点：

　　培养学生对大自然的热爱之情。

　　教学准备：

　　师生有关桥的资料。

　　一、导入

　　齐读课文，边读边想丁丁在观察影子桥时用了哪些器官?

　　二、指导写作

　　(一)分析课文的写作方法

　　1、拿出笔，在课文中画出有关句子说明丁丁在观察影子桥时用了哪些器官。

　　2、汇报交流

　　3、师小结：也就是说，丁丁在这篇文章中把自己看到的、听到的、想到的、做的事组合在一起，写下了这篇优美的文章，你们也想试试吗?

　　(二)指导作文

　　1、同学们喜欢上网吗?请同学们看大屏幕(现场演示互联网的操作：用GOOGLE搜索“汉字的演变”，找到有关资料;打开QQ，给学生介绍它的功能)

　　2、请学生介绍自己用互联网的

　　3、师：互联网的功能可强大了，它可以上网查资料，可以和朋友聊天，可以足不出户就能购买你想要的东西，真是一个丰富多彩的世界。

　　4、看了刚才老师的演示，听了同学们的介绍，你有什么感想呢?指名说

　　5、下面就请同学们拿出纸和笔，像丁丁一样，把你看到的、听到的、想到的写下来。

　　(三)自由写作

　　三、评点作文

　　四、总结

　　师：今天我们仿照课文《影子桥》的写法，把自己看到的、听到的及想到的写了下来，但好文章是修改出来的，回去后请同学们再读一读自己写的文章，可以小声读、大声读，也可以读给家长听，让他们给你提些，把修改好的作文抄在作文本上明天交给老师，下课!

　　小学二年级语文《影子桥》教学教案三

　　教学目标：

　　架起阅读和写作的桥梁，让学生仿照课文的写作手法进生写作训练，学习运用多种器官进行写作的方法。

　　教学设计：

　　一、复习导入

　　齐读课文，边读边想丁丁在观察影子桥时用了哪些器官?

　　二、指导写作

　　(一)分析课文的写作方法

　　1、拿出笔，在课文中画出有关句子说明丁丁在观察影子桥时用了哪些器官。

　　2、汇报交流

　　3、师小结：也就是说，丁丁在这篇文章中把自己看到的、听到的、想到的、做的事组合在一起，写下了这篇优美的文章，你们也想试试吗?

　　(二)指导作文

　　1、同学们喜欢上网吗?请同学们看大屏幕(现场演示互联网的操作：用GOOGLE搜索“汉字的演变”，找到有关资料;打开QQ，给学生介绍它的功能)

　　2、请学生介绍自己用互联网的经验

　　3、师：互联网的功能可强大了，它可以上网查资料，可以和朋友聊天，可以足不出户就能购买你想要的东西，真是一个丰富多彩的世界。

　　4、看了刚才老师的演示，听了同学们的介绍，你有什么感想呢?指名说

　　5、下面就请同学们拿出纸和笔，像丁丁一样，把你看到的、听到的、想到的写下来。

　　(三)自由写作

　　三、评点作文

　　四、总结

　　师：今天我们仿照课文《影子桥》的写法，把自己看到的、听到的及想到的写了下来，但好文章是修改出来的，回去后请同学们再读一读自己写的文章，可以小声读、大声读，也可以读给家长听，让他们给你提些意见，把修改好的作文抄在作文本上明天交给老师，下课!

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