部编版小学一年级语文下册：课文(四)《13.荷叶圆圆》教学设计

　　部编版小学一年级语文下册：课文(四)《13.荷叶圆圆》教学设计

　　教材分析：

　　《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册的一篇轻快活泼的散文诗，诗中运用比喻和拟人的手法，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。形象地让我们感受到了荷塘童趣的夏天，让我们欣赏到了生机勃勃的荷叶，更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱以及他们快乐的心情。课文童趣的语言利于启迪学生的智慧，丰富内心，乐于体验，激发想象。

　　教学目标：

　　1.认识“荷、摇”等12个生字，会写“亮、美”等7个字。

　　2.能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。

　　3.能根据生活实际，初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

　　4.让学生感受夏天的美好，激发对大自然美好的向往，从而树立保护大自然的意识。

　　教学重点、难点：

　　1.认识“荷、摇”等12个生字，会写“亮、美”等7个字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，激发学生对美丽大自然的向往，从而树立保护大自然的意识。

　　教学准备：多媒体课件

　　课时安排：两课时(第二课时略)

　　第一课时

　　课时目标：

　　1.认识“荷、摇”等12个字，会写“机、朵”2个生字。

　　2.能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3.能根据生活实际，初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.同学们，上课之前老师想给大家看一幅图，你们来猜猜这幅图和哪个季节有关?

　　2.是的，咱们班的小朋友可真聪明!炎热的夏天，太阳公公照射着大地，树上知了叫个不停，小朋友们也穿上裙子、短裤，吃着冰淇淋和西瓜准备去看美景了!想不想知道他们去了哪里?

　　3.请看!(出示荷塘图)谁来说说你看到了什么?

　　4.美丽的荷花，绿绿的荷叶、可爱的青蛙……今天咱们要学习的课文就藏在这幅图里。

　　5.举起你的小手跟着老师一起来写课题，指生读课题，加动作读。

　　板书：13.荷叶圆圆

　　二、初读课文

　　1.借助拼音，自己读读课文，注意听清老师的读书要求：

　　一读(要求读准字音，读通句子)。

　　二标(标出课文中的自然段)。

　　2.课文有几个自然段?你说(5个)你们同意吗?

　　3.出示词语

　　各种形式认读(相机理解：摇篮、透明)

　　4.师范读课文，学生边听边圈一圈：课文给我们介绍了哪几个小伙伴?(出示填空)

　　5.自读课文，你喜欢哪个小伙伴就把哪个小伙伴多读几遍。指导朗读

　　(1)请你来读，你来说说他读的怎么样?(声音、字音、有感情)什么是有感情?把自己当做是小水珠，小青蛙……

　　(2)你就是这颗小水珠，躺在摇篮里，风姐姐一吹，我们就随着风摇呀摇，什么感觉?带着你的感觉读

　　(3)美丽的小蜻蜓，加上你的动作读一读好吗?你展开的是什么呀?还是透明的翅膀呢?所以请你再来读读这句话

　　(4)那咱们班的小鱼儿在哪呢?你笑嘻嘻的脸庞是为了告诉我们什么呀?那你来开心的读一读?老师好像听出你把很美很美读得很慢?为什么呀?水花太美了!请你再读

　　(5)听了同学们的朗读，老师真想为你们竖起大拇指，所以读书时，把自己就当做书中的主角，那你们一定能把书读的更棒!

　　6.小结：那这里说的摇篮、停机坪、歌台、凉伞都是指?没错，就是——荷叶

　　三、学习生字

　　1.出示：朵、机

　　2.请同学们仔细观察，你发现了什么?(相同和不同)

　　相同：都是由“木”和“几”两个部分组成

　　不同：结构不同;“几”的写法不同;“木”的不同写法

　　(你观察的真仔细，中国字就是这么神奇，两个相同的部件摆放的位置不同，字就不同了。)

　　3.师范写，生书空

　　(中国字就像中国人一样懂得谦让，“机”字的“木”在左边，为了给右边的朋友“几”让出位置，就把自己长长的捺便成了点，这样，组成一个字就更美观了你们说对不对?那你们也一起来写一写是这个字吧)

　　(那“朵”呢?没错“几”也一样，为了给下面的“木”让出位置，他就把自己变短了，让我们一起来书空)

　　4.生描红，反馈

　　你能给他两都找个好朋友吗?

　　四、总结

　　荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。咱们的小伙伴们在荷叶上玩得开不开心呢?咱们下节课再来学习!

　　五、作业

　　1.读一读：和爸爸妈妈一起分享这篇美丽的课文。

　　2.画一画：用自己喜欢的颜色画画这美丽的荷塘。

　　六、板书：

　　13、荷叶圆圆

　　小水珠摇篮

　　小蜻蜓停机坪

　　小青蛙歌台

　　小鱼儿凉伞