部编版七年级下册语文第三单元:12*台阶教案

ID:64748

时间:2022-02-15

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  部编版七年级下册语文第二单元:12*台阶教案

  知识目标:体会领悟父亲的情感与性格。

  能力目标:让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。

  教育目标:教育学生去关心父母,仔细聆听他们内心的声音。

  重点难点:领悟父亲的情感与性格。

  教学步骤:

  一、导入课文,认识小说。

  这是一篇小说,讲述了一个父亲觉得自家的台阶低,望着人家高高的台阶,羡慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋有高台阶的新屋。他终年辛苦,终于完成自己的心愿,然而,父亲却老了,身体也垮了。

  小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。人物、故事情节和环境构成了小说的三要素。

  二、整体阅读,把握情节。

  提示语:人物形象是通过故事情节展示出来的,要了解父亲这个人物形象,就必须选弄清小说的情节。

  要求:学生自读课文,答复下面三个问题〔抓住文中的关键语句〕:

  1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

  要点:台阶高,屋主人的地位就相应高。〔造新屋,当然是为了改善居住条件,但当地人们对台阶有着不同的理解,表达出建筑物的人文性,所以说,父亲对台阶的要求,也就是对地位的要求、对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目标。〕

  2.父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?

  要点:他终年辛苦,准备了大半辈子,积铢累寸,终于造起了有九级台阶的新屋。〔每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。〕

  3.新屋造好了,父亲怎么样?

  要点:人衰老了,身体也垮了。〔人逢喜事精神爽,看父亲在造屋的那睦日子,多么兴奋,造台阶时,放起鞭炮,“他仿佛觉得有许多目光在望他〞,然而,代价却是不容无视的。〕

  三、集中讨论,分析形象。

  设问:父亲是一个怎样的人?〔要求就自己的认识加以说明,要在故事情节的根底上归纳〕

  学生讨论,教师归纳:

  ·他是一个非常要强的农民,有志气,不甘人后,希望受到别人的尊重。

  ·他是一个有着长远生活目标的人,有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。

  ·他是一个老实厚道的农民,他用老实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦。

  ·他是一个谦卑的人,有着中国农民所共有的谦卑特点,当九级台阶造好后,

  他却不好意思坐上去。

  四、问题研究,把握主题。

  提示语:这里的父亲是一个普普通通的农民,这样的农民在我国农村非常之多。其实,仅就其性格而言,即便是在城市中也不乏这样的人物。同学们,我们不妨回忆一下,看看自己的父亲,看看同学的父亲,看看周围的父亲,能不能从他们身上找到这个父亲的“影子〞?

  学生交流,教师根据课堂交流情况顺势引出下面的问题。

  设问:这篇小说要告诉我们什么?

  学生讨论,教师归纳:

  ·讴歌父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神。

  ·热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的精神面貌。

  五、深入品读,体会写法。

  1.小说围绕“台阶〞命题立意,其材料是如何组织的?

  提示语:小说的情节根据可以作者的需要虚构,但要立足于生活。读小说的时候,要揣摩作者的意图,深入理解作者的构思对表现主题的作用。再读这篇小说,答复上面的问题。

  学生讨论、交流,教师归纳:

  台阶由三级变成九级,这个过程居然耗尽了父亲的一生。作者以台阶命题立意,切入口很小,却表现了父亲艰难而又自强的一生,这样就使造房这个一般性的题材有了侧重点,有了特色,突出了父亲对社会的追求,突出了父亲希望受人尊重的思想性格。

  2.小说是如何刻画“父亲〞这一人物形象的?试举例加以说明。

  提示语:小说中人物形象的刻画,既可从正面入手,运用个性化的语言、动作、心理、

  神态描写表现人物的思想性格,也可以从侧面衬托、反面衬托;即可以概括介绍,也可以

  细节描绘。

  学生讨论、交流,教师小结:

  作者把握住“父亲〞要强能干而又老实厚道的性格特征,重点从正面描写父亲的动作、神态,通过细节表现其形象。如对父亲的一段描写:“父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他,就尽力把胸挺得高些,无奈,他的背是驼惯了的,胸无法挺得高。因而,父亲明明该快乐,却露出些为难的笑。〞这其中父亲的神情写得很有特色。他奋斗了大半辈子,高高的台阶就要砌起来,新屋就要完工,他心里的快乐是无法形容的,作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子,这正是老实厚道低眉顺眼的农民的神情,非常个性化。

  3.请同学们分别找出本文中关于父亲语言、动作、神态描写的句子并朗读,说说它们的作用。

  学生发言。

  小结:个性化的描写能突出人物的性格并突出文章的主题。

  4.试用第三人称呼说本文的故事梗概。

  例如:××家的老屋只有三级台阶,他眼看人家台阶高,受人尊重,决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件,要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔,凭自己一身力气,干他十年二十年,总有一天可以造成新屋。他苦干了大半辈子,一砖一瓦地捡,一角钱一角钱地攒,终于盖起了新屋,砌上了九级台阶。屋造好了,人也老了,身子也垮了。

  六、整理收获,体验学法。

  试谈谈阅读小说的一般方法。

  交流归纳:

  1.理清故事情节,了解故事背景;

  2.了解故事中的人物,并根据故事情节及背景分析人物形象;

  3.把握小说主题;

  4.理解小说刻画人物的方法。

  七、作业。

  以“的追求〞为题写一篇小作文,表现此人的追求过程。

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